10．我國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)“DEP1”基因的突變能促進(jìn)超級(jí)稻增產(chǎn)，這一發(fā)現(xiàn)將有助于研究和培育出更高產(chǎn)的水稻新品種．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．水稻產(chǎn)生的突變基因不一定能遺傳給它的子代
B．該突變基因可能在其他農(nóng)作物增產(chǎn)中發(fā)揮作用
C．水稻基因突變產(chǎn)生的性狀對(duì)于生物來(lái)說(shuō)大多數(shù)有利
D．該突變基因所表達(dá)出的蛋白質(zhì)與水稻產(chǎn)量密切相關(guān)

分析 體細(xì)胞突變般不能遺傳給子代，突變具有普遍性、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性和低頻性，環(huán)境可對(duì)突變的基因進(jìn)行選擇作用．

解答 解：A、水稻產(chǎn)生的突變基因若位于體細(xì)胞中，則一般不能遺傳給它的子代，A正確；
B、該突變基因可通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于其他農(nóng)作物中，促進(jìn)增產(chǎn)，B正確；
C、基因突變具有多害少利性，基因突變產(chǎn)生的性狀對(duì)于生物來(lái)說(shuō)大多有害，C錯(cuò)誤；
D、據(jù)題意可知，“DEP1”基因的突變能促進(jìn)超級(jí)稻增產(chǎn)，該故突變基因所表達(dá)出的蛋白質(zhì)與水稻產(chǎn)量密切相關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高二下期末生物試卷（二）（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是

A．培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

B．離體器官或組織細(xì)胞都需在光下才能形成愈傷組織

C．同一植株不同細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同

D．生長(zhǎng)素導(dǎo)致愈傷組織形成，而細(xì)胞分裂素使細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖甲表示狗毛色的遺傳實(shí)驗(yàn)，圖乙為F1白毛狗的某組織切片顯微圖象．具有B基因的狗，皮毛可以呈黑色；具有bb基因的狗，皮毛可以呈褐色，而基因I（i）與狗的毛色形成有關(guān)．下列有關(guān)描述正確的是（　　）
A．B與 b基因的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸的數(shù)目和排列順序不同．狗的毛色遺傳說(shuō)明各基因在控制性狀時(shí)是相互制約的，兩對(duì)或多對(duì)基因可以決定兩種或多種性狀
B．乙圖為F1白毛狗的某組織切片顯微圖象，該圖象來(lái)自于雌狗，細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生1種基因型的細(xì)胞
C．F2中，黑毛狗的基因型是BBii；白毛狗的b基因頻率是$\frac{1}{2}$
D．如果讓F2中褐毛狗與F1交配，理論上其后代的表現(xiàn)型及比例是白毛：黑毛：褐毛=1：2：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味．研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B”和無(wú)香味“320B”水稻為材料，互為父母本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：

下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水稻香味性狀的遺傳符合分離定律和自由組合定律
B．有香味基因?yàn)殡[性基因
C．F2中無(wú)香味植株全部自交，后代表現(xiàn)型比例為5：1
D．F2代無(wú)香味的190株植株中雜合子有128株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
B．線粒體和葉綠體都通過(guò)膜折疊來(lái)增大反應(yīng)面積
C．溶酶體只消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒
D．中心體與有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂過(guò)程中可能發(fā)生染色體變異
B．動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C．無(wú)絲分裂過(guò)程核膜會(huì)暫時(shí)消失
D．減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析不正確的是（　　）
A．a中肯定含有C、H、O、N、S元素
B．①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體
C．多肽中b的數(shù)目大于c的數(shù)目
D．遺傳物質(zhì)的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．將某高等哺乳動(dòng)物（二倍體）睪丸中細(xì)胞歸為A、B、C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示，部分細(xì)胞的細(xì)胞圖如圖2所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖2中①對(duì)應(yīng)圖1中C組，但睪丸中不存在這類(lèi)細(xì)胞
B．圖2中②、③對(duì)應(yīng)圖1中C組，②是減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞，③是減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞
C．圖2中④對(duì)應(yīng)圖1中C組
D．圖2中⑤對(duì)應(yīng)圖1中B組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）激素甲代表的激素是生長(zhǎng)素．判斷的依據(jù)是去掉項(xiàng)芽，側(cè)芽的生長(zhǎng)素來(lái)源減少，濃度降低．
（2）激素甲、乙發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上特異的受體結(jié)合，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么功能？信息交流．
（3）在植物的組織培養(yǎng)中，要控制甲、乙的含量來(lái)控制組織分化的方向，從根本上來(lái)說(shuō)植物的有序分化的原因是基因的選擇性表達(dá)．
（4）為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

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