分析 分析題圖:圖示是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為排泄系統(tǒng).圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境也是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:(1)a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的循環(huán)系統(tǒng).
(2)二氧化碳的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,只能從濃度高的地方向濃度低的地方運(yùn)輸,所以CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液中的.
(3)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過(guò)5層生物膜(進(jìn)出肺泡壁細(xì)胞需穿過(guò)2層膜+進(jìn)出毛細(xì)血管壁細(xì)胞需穿過(guò)2層膜+進(jìn)紅細(xì)胞需穿過(guò)1層膜).
(4)關(guān)于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的研究,法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾推測(cè),內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié).隨著分子生物學(xué)的發(fā)展,目前普通認(rèn)為,神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)可以描述為內(nèi)環(huán)境各種理化性質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡,意義可以描述為機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
故答案為:
(1)呼吸 消化 泌尿 循環(huán)
(2)組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液
(3)5
(4)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié) 神經(jīng)-體液-免疫
內(nèi)環(huán)境各種理化性質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡 機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的概念,掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 優(yōu)勝劣汰 | B. | 地理隔離 | C. | 生殖隔離 | D. | 性狀分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | P是組成細(xì)胞的基本元素 | |
B. | 在人體的細(xì)胞中,O除了組成有機(jī)物之外,也是組成無(wú)機(jī)物不可缺少的元素 | |
C. | H在脂質(zhì)中的含量比在糖類中的少 | |
D. | N是組成ATP、酶和抗體等化合物的必需元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大豆組織樣液(2mL)+斐林試劑甲液(2mL)+斐林試劑乙液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈紫色 | |
B. | 蘋果組織樣液(2mL)+雙縮脲試劑A液(2mL)+雙縮脲試劑B液(2mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液呈橘黃色 | |
C. | 花生子葉+蘇丹Ⅲ染液(2 mL)$\stackrel{洗去浮色}{→}$脂肪顆粒呈紅色 | |
D. | 蘋果組織樣液(2mL)+(斐林試劑甲液+斐林試劑乙液)(1mL)$\stackrel{水浴加熱}{→}$溶液中有磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)氨基連在同一個(gè)碳原子上 | |
B. | 其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上,另一個(gè)氨基與羧基相連 | |
C. | 其中一個(gè)氨基和羧基連在同一個(gè)碳原子上,另一個(gè)氨基位于R基上 | |
D. | 兩個(gè)氨基都位于R基上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
實(shí)驗(yàn)標(biāo)號(hào) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
A | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 鏡檢1:幾乎整個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色; 鏡檢2:不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致 |
B | 觀察多種多樣的細(xì)胞 | 菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成;人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體 |
C | 觀察細(xì)胞的有絲分裂 | 洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng),液泡大;分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰 |
D | 探究酵母菌種群數(shù)量的 動(dòng)態(tài)變化 | 酵母細(xì)胞呈球形或橢圓形,細(xì)胞核、液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧和無(wú)氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物完全不同 | |
B. | 稻田定期排水是為防止根系因缺氧而變黑腐爛 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
D. | 醋酸菌無(wú)線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 |
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