A. | B. | C. | D. |
分析 閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是生物進(jìn)化,梳理相關(guān)知識點,分析圖解,根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:由甲圖知這個海島上中等翅長的個體最多,而短翅和長翅個體數(shù)量少,但環(huán)境條件改變以后--島上經(jīng)常刮大風(fēng),中等翅長的個體抗風(fēng)能力比較弱,短翅的飛不起來,長翅的抗風(fēng)能力強(qiáng),生存下來的機(jī)會大增,因此若干年后再進(jìn)行調(diào)查,短翅和長翅個體數(shù)量多,中等翅長的個體少.
故選:B.
點評 本題考查生物進(jìn)化的知識,意在考查用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容及分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蘋果汁中含有淀粉不含糖類 | B. | 熟蘋果汁中含糖類不含有淀粉 | ||
C. | 蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為單糖 | D. | 蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類、ATP | B. | 蛋白質(zhì)、核酸、糖類、ATP、細(xì)胞 | ||
C. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、ATP、糖類 | D. | 蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸、糖類、ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要能源物質(zhì) | B. | 調(diào)節(jié)生命活動 | C. | 保溫作用 | D. | 構(gòu)成細(xì)胞器膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌螢火蟲對雄螢火蟲發(fā)出的特有的閃光求偶信號有反應(yīng),對異種雄蟲發(fā)出的信號無反應(yīng) | |
B. | 牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子,發(fā)育一段時間后死亡 | |
C. | 玉米的花柱很長,擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā),但不能到達(dá)子房 | |
D. | 特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體,性腺發(fā)育不良,沒有生育能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液 | B. | 血漿 | C. | 組織液 | D. | 淋巴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N對基因均雜合(基因間均獨立遺傳)的個體自交后代中純合子出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{{2}^{N}}$ | |
B. | Aa(親本)連續(xù)自交N代(每代均去除aa)后,則子N代中Aa出現(xiàn)的概率為$\frac{2}{({2}^{N}+1)}$ | |
C. | 某含100個堿基雙鏈DNA中含有鳥嘌呤30個,則此DNA分子連續(xù)復(fù)制N次共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸(2N-1)×70個 | |
D. | 某含N對堿基的基因中含有胸腺嘧啶50個,則此基因中可能儲存的遺傳信息應(yīng)小于4N種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省臺州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某DNA分子含有300個堿基對,其中腺嘌呤有160個,則該DNA復(fù)制3次,需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為( )
A.1120個 B.980個 C.990個 D.1100個
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