下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是

A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子

B.乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系

C.丙圖所示的生物也可能是單倍體

D.丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

 

【答案】

BC

【解析】

試題分析:甲圖細(xì)胞中有4條染色單體,4個(gè)DNA分子,故A錯(cuò)誤;一次免疫后,若相同抗原沒有再次入侵,則體內(nèi)抗體數(shù)量會(huì)逐漸減少,所以一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系與乙圖曲線相符,故B正確;丙圖細(xì)胞雖然含有3個(gè)染色體組,但該細(xì)胞所在的生物不一定是三倍體,也有可能是單倍體,要看該細(xì)胞所在的生物是由什么發(fā)育而來(lái)的,如果是由受精卵發(fā)育而來(lái)的,則為三倍體,如果是由未受精的配子直接發(fā)育而來(lái)的,則為單倍體,故C正確;單側(cè)光照射,使生長(zhǎng)素發(fā)生了橫向運(yùn)輸,導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低于背光側(cè),所以若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度,故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞分裂、免疫、染色體變異和生長(zhǎng)素的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:

甲                 乙               丙                丁

A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換

B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系

C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體

D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:

甲                 乙               丙                丁

A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換

B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系

C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體

D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m

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下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是:

   

A.甲圖細(xì)胞來(lái)源于某二倍體生物,其中可能發(fā)生了基因突變,也可能發(fā)生了交叉互換

B.乙圖可以表示ATP生成速率與O2濃度的關(guān)系

C.丙圖所示的細(xì)胞是三倍體

D.若測(cè)得胚芽鞘向光一側(cè)與背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量之比為1:2,則據(jù)丁圖推測(cè)胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長(zhǎng)素的濃度范圍是m<x<2m

 

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下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是

A.甲圖細(xì)胞中有2條染色單體,4個(gè)DNA分子

B.乙圖表示一次免疫后體內(nèi)抗體數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系

C.丙圖所示的生物也可能是單倍體

D.丁圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

 

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