7．荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖）．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了（　�。�
A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
C．該物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入瓊脂塊
D．影響生長(zhǎng)的物質(zhì)具有兩重性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)，該物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸，促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)．

解答 解：A、在去掉尖端的左側(cè)放被尖端處理過(guò)的瓊脂塊，胚芽鞘彎向右側(cè)生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)，A正確；
B、該實(shí)驗(yàn)不能證明單側(cè)光對(duì)該物質(zhì)的影響，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中無(wú)光照作用，B錯(cuò)誤；
C、瓊脂塊不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以該物質(zhì)不可能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入瓊脂塊，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)沒(méi)有體現(xiàn)影響生長(zhǎng)的物質(zhì)具有兩重性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)，考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程，重點(diǎn)考查考生分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出正確結(jié)論的能力，要求學(xué)生能識(shí)記生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位，能理解生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

脂質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)，下列敘述與脂質(zhì)相符的是（ ）

A．構(gòu)成脂質(zhì)的主要化學(xué)元素為C、H、O、N四種

B．磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),但并不是所有的細(xì)胞膜中都含磷脂

C．脂肪是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)

D．固醇類(lèi)物質(zhì)對(duì)生物的生命活動(dòng)起營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)等作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因型和表現(xiàn)型關(guān)系的不正確敘述是（ ）

A．在相同環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

B．在相同環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

C．基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

D．表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)人體特異免疫相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫
B．體液免疫中漿細(xì)胞也能識(shí)別抗原
C．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后使其裂解
D．HIV主要攻擊T淋巴細(xì)胞使人喪失特異性免疫力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于“探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象之間無(wú)法形成對(duì)照
B．在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
C．質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
D．在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，滴加清水后均能復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．調(diào)查不同生物的種群密度，要采用不同的方法，下列生物中適合采用標(biāo)記重捕法調(diào)查的是（　�。�
A．蚯蚓B．酵母菌
C．數(shù)目非常稀少的古樹(shù)D．田鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素和赤霉素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)時(shí)起拮抗作用
B．細(xì)胞分裂素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究
C．利用脫落酸促進(jìn)大麥種子產(chǎn)生淀粉酶可以改造傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒
D．不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)植物根生長(zhǎng)的效果可能相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．已知單側(cè)光與重力均影響生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸．為探究某強(qiáng)度的單側(cè)光及重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響，研究人員對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長(zhǎng)情況用柱狀圖乙表示．

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙②所示，這說(shuō)明該強(qiáng)度的單側(cè)光與重力（引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸）的作用效果相同．
假如降低單側(cè)光的強(qiáng)度，圖甲②可能出現(xiàn)的變化是開(kāi)始向上彎曲生長(zhǎng)；假如三組實(shí)驗(yàn)處于失重狀態(tài)下，那么三組芽的彎曲狀態(tài)分別為向上、向下、水平向右．
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，第③組燕麥長(zhǎng)成了圖丙所示的形態(tài)，燕麥根向地彎曲生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，能體現(xiàn)這種特點(diǎn)的實(shí)例還有頂端優(yōu)勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C．若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1＞K2＞K3
D．藍(lán)藻為原核生物，沒(méi)有葉綠體，因此細(xì)胞內(nèi)只有藻藍(lán)素

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