12．調(diào)查不同生物的種群密度，要采用不同的方法，下列生物中適合采用標(biāo)記重捕法調(diào)查的是（　　）
A．蚯蚓B．酵母菌
C．數(shù)目非常稀少的古樹D．田鼠

分析 調(diào)查種群密度的方法有：樣方法、標(biāo)記重捕法．
1．樣方法適用于植物和活動(dòng)能力較弱的動(dòng)物，一般要求取樣時(shí)要隨機(jī)取樣，樣方大小合適，并且要求樣本數(shù)目足夠大．
2．標(biāo)記重捕法一般用于活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物，標(biāo)記重捕法的條件：必須是標(biāo)記的和未標(biāo)記的被重捕的概率相等．

解答 解：A、調(diào)查蚯蚓的種群密度，宜采用樣方法，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查酵母菌的數(shù)量宜采用抽樣計(jì)數(shù)法，B錯(cuò)誤；
C、調(diào)查數(shù)目非常稀少的古樹時(shí)，宜采用逐個(gè)計(jì)數(shù)法，C錯(cuò)誤；
D、田鼠是活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物，調(diào)查其種群密度的方法是標(biāo)記重捕法，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群密度的調(diào)查方法，意在考查考生的分析能力和理解能力，難度適中．此類題目需要考生提煉題目中的有用信息，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015河北石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生態(tài)學(xué)概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ）

A．種群→個(gè)體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．個(gè)體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群

C．個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

D．群落→種群→個(gè)體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖l表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖象．下列判斷正確的是（　�。�
A．圖1中甲曲線表示染色體數(shù)目的變化
B．基因突變最可能發(fā)生在圖1中BC區(qū)段
C．圖2中染色體交叉互換不會(huì)發(fā)生在②細(xì)胞中之間
D．圖2中①細(xì)胞的基因A與非等位基因B或b移向同一極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如表是生長(zhǎng)素類似物2，4-D溶液對(duì)某植物插條生根影響的預(yù)實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
枝條甲組乙組丙組
2，4-D溶液10-9mol/L10-5 mol/L0
生根數(shù)量（條）43822
A．各組選取的枝條數(shù)量、處理時(shí)間等均應(yīng)相同
B．甲組的2，4-D溶液濃度是促進(jìn)生根的最適濃度
C．乙組2，4-D 溶液濃度較高，具有抑制作用
D．丙組加入與甲、乙組溶液等體積的蒸餾水，起對(duì)照作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖）．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了（　�。�
A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
C．該物質(zhì)以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入瓊脂塊
D．影響生長(zhǎng)的物質(zhì)具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．某種南瓜矮生突變體可分為激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體兩種．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）赤霉素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，赤霉素對(duì)正常南瓜的莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用，而對(duì)矮生南瓜幾乎無(wú)作用．
（2）生長(zhǎng)素的生理作用主要是促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)．從圖乙中可以看出生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)具有二重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)高濃度抑制生長(zhǎng)．
（3）噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能（“能”或“不能”）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測(cè)：該矮生南瓜屬于（“屬于”或“不屬于”）激素不敏感型突變體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為人體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．寒冷或緊張時(shí)，圖中激素b的含量首先增加
B．a、b、c均靠體液傳輸，只運(yùn)輸給靶器官和靶細(xì)胞
C．激素c分泌增加，對(duì)甲、丙分泌激素a、b有促進(jìn)作用
D．激素c是促甲狀腺激素，其分泌受下丘腦分泌的激素a直接調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色
B．進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究時(shí)，常采用樣方法進(jìn)行調(diào)查
C．低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中，不是所有細(xì)胞的染色體都加倍
D．綠葉中的色素能溶解在層析液中，因此一般使用層析液來(lái)提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某研究小組對(duì)大亞灣水域6個(gè)不同區(qū)域6種單細(xì)胞藻類的群落結(jié)構(gòu)研究結(jié)果如圖，有關(guān)說(shuō)法與事實(shí)不相符的是（　�。�
A．細(xì)胞藻類是生產(chǎn)者
B．⑥區(qū)域的溶解氧主要決定于該地植物、動(dòng)物和微生物的種群密度
C．a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢(shì)種
D．影響藻類分層現(xiàn)象的因素是溫度

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