A、青霉素促進胚芽鞘生長的最適濃度比生長素高 |
B、生長素和青霉素均能夠促進插條生根 |
C、生長素對胚芽鞘生長的影響具有兩重性 |
D、高濃度青霉素對胚芽鞘切段的伸長不起作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲可能是A血型 |
B、甲可能是B血型 |
C、庚可能是AB血型 |
D、庚可能是O血型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4:4:1 |
B、3:3:1 |
C、1:2:0 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的,其他成分都是單向的.因此,3幅圖中生產(chǎn)者都是A |
B、圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
C、圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落,碳在其中流動的形式是有機物 |
D、若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán),需補充化學燃料燃燒產(chǎn)生CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素 |
B、生長素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實中 |
C、生長素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進果實的成熟 |
D、生長素有促進果實發(fā)育的作用,乙烯有促進果實成熟的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分解者的分解作用是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消費的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物 |
B、根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準確計算樣品中含有的活菌實際數(shù)目 |
C、平板劃線法不可用于微生物的計數(shù) |
D、使用過的培養(yǎng)基及培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌后才能丟棄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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