(實(shí)驗(yàn)探究)已知某種遺傳病是由一對等位基因引起的,但是不知道致病基因的位置,所以動(dòng)員全體學(xué)生參與該遺傳病的調(diào)查,為了調(diào)查的科學(xué)準(zhǔn)確,請你為該校學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查步驟,并分析致病基因的位置。

(1)調(diào)查步驟:

①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn);

②設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn)如下:

雙親性狀

調(diào)查的家庭個(gè)數(shù)

子女總數(shù)

子女患病人數(shù)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

③分多個(gè)小組調(diào)查,獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù);

④匯總總結(jié),統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

(2)回答問題:

①請?jiān)诒砀裰械南鄳?yīng)位置填出可能的雙親性狀。

②若男女患病比例相等,且發(fā)病率較低,可能是________遺傳病。

③若男女患病比例不等,且男多于女,可能是伴X染色體隱性遺傳病。

④若男女患病比例不等,且女多于男,可能是________遺傳病。

⑤若只有男性患病,可能是________遺傳病。

 

(2)①如下表:

雙親性狀

調(diào)查的家庭個(gè)數(shù)

子女

總數(shù)

子女患病人數(shù)

雙親

正常

 

 

 

母患病

父正常

 

 

 

父患病

母正常

 

 

 

雙親都

患病

 

 

 

總計(jì)

 

 

 

②常染色體隱性、郯閄染色體顯性、馨閅染色體

 

父母患病情況有四種:雙親正常、母患病父正常、父患病母正常、雙親都患病。表格不但要有數(shù)據(jù)的記錄內(nèi)容還要體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的處理,例如求總數(shù)、取平均值等內(nèi)容,根據(jù)題干靈活設(shè)置。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山西省太原五中高二8月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)請回答下列問題:
(1)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至       ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到        ,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元                 。
(2)若右圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的   ,刺激圖中的    位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為                  。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為         次和                             次。
③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng)。
由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是                                 

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科目:高中生物 來源:上海市浦東新區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題

(12分)植物的光合速率受環(huán)境中光照強(qiáng)度、CO2濃度及溫度等因素的影響。已知某種植物在一定光照、溫度及CO2濃度條件下光合速率曲線如下圖所示,F(xiàn)需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究在圖中所示的最適溫度和光照強(qiáng)度下,該植物最適CO2濃度。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)提供此種植物的生理狀況與面積相同的葉圓片,濃度分別為0.5%、1%、2%、4%的NaHCO3溶液,注射器,燒杯等。

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):                                                            。
(2)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)將光照強(qiáng)度控制在       klx,溫度       ℃,從而使實(shí)驗(yàn)中的其他條件處于最適宜狀態(tài)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
① 取材:取上述葉圓片數(shù)片,用              方法排除葉肉細(xì)胞間隙中的空氣,使葉片充以水分,沉于盛有水的燒杯底部,備用。
② 分組:                                                                     。
③ 處理:                                                                     。
④ 觀察指標(biāo):                                                  。
(4)請?jiān)O(shè)計(jì)一張用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格。
(5)請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并用直方圖表示。

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科目:高中生物 來源:2014屆山西省高二8月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

 (10分)請回答下列問題:

(1)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至        ,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到         ,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元                 

(2) 若右圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的    ,刺激圖中的      位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為                    。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為           次和                               次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng)。

由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是                                   

 

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科目:高中生物 來源:2013屆安徽省高二第二次月考理科綜合試題(生物部分) 題型:綜合題

下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為          ,①處的激素名稱為    ,

作用為    (用“+”和“-”表示)。

 (2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),Z為突觸間隙)

①A代表反射弧的    ,刺激圖中的    位點(diǎn),可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為    。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為    次和    次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y點(diǎn),發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng)。由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該

                                                            

                                            。

 

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科目:高中生物 來源:2010~2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)下圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進(jìn)作用,“一”表示抑制作用,則圖甲中a細(xì)胞為                  ,①處的激素名稱為            ,作用為          (用“+”和“一”表示)。

(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y、Z為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位電,其中z為突觸間隙)

①A代表反射弧的                 ,用適宜電流刺激圖中的             位點(diǎn),均可產(chǎn)生縮手反射,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為                 。

②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激,電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為         次和         次。

③已知某種藥物可以阻斷反射活動(dòng),但不知是阻斷神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),還是在突觸間的傳遞,為探究其作用機(jī)理,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將藥物放在Z點(diǎn),刺激Y電,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn),而效應(yīng)器無反應(yīng)。由此得出的結(jié)論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學(xué)對此實(shí)驗(yàn)作了相應(yīng)的補(bǔ)充,使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補(bǔ)充意見應(yīng)該是                                         。

 

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同步練習(xí)冊答案