不同膜結(jié)構(gòu)之間互相轉(zhuǎn)化，以“囊泡”方式進(jìn)行的是（　�。�
①核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 ②高爾基體膜和細(xì)胞膜   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜    ④細(xì)胞膜和線粒體膜．
A、②③B、②④C、③④D、①②
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專(zhuān)題：
分析：生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和成分上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與核膜相連，外與細(xì)胞膜相連，使細(xì)胞成為統(tǒng)一的整體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜以囊泡的形式與高爾基體膜相互轉(zhuǎn)化，高爾基體膜以囊泡的形式與細(xì)胞膜相互轉(zhuǎn)化．
解答： 解：①核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連，不通過(guò)囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化，①錯(cuò)誤；
②高爾基體膜和細(xì)胞膜以囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化，②正確；
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜以囊泡的形式相互轉(zhuǎn)化，③正確；
④細(xì)胞膜和線粒體膜不以囊泡的形式轉(zhuǎn)化，④錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成，生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和成分上的聯(lián)系，對(duì)于生物膜相同的組成和生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和成分上的聯(lián)系的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)酵母菌以葡萄糖為呼吸底物時(shí)，下列敘述正確的是（　�。�
A、如果測(cè)得O2吸收量＜CO2釋放量，則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
B、如果測(cè)得呼吸作用的過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生水，則有NADP的積累
C、如果測(cè)得CO2釋放量：O2吸收量＞4：3，則無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
D、檢測(cè)CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)溶液，隨著CO2的釋放，溶液的顏色變化是由黃變綠再變藍(lán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述正確的是（　　）
A、興奮在突觸處只能單向傳遞
B、興奮經(jīng)過(guò)突觸時(shí)發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間的間隙里充滿(mǎn)了組織液
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為基因表達(dá)載體模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲表示啟動(dòng)子，位于基因的首端，它是DNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)
B、乙表示終止密碼子，位于基因的尾端，作用是使轉(zhuǎn)錄過(guò)程停止
C、丙表示目的基因，其作用是獲取人們需要的性狀
D、復(fù)制原點(diǎn)的存在有利于目的基因在宿主細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)增

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列變異屬于可遺傳變異的是（　�。�
A、水肥充足，玉米穗大粒多
B、三倍體無(wú)子西瓜
C、豌豆的黃皺與綠圓類(lèi)型的出現(xiàn)
D、封建社會(huì)婦女纏足而產(chǎn)生的“小足”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)（只填序號(hào)）．
①大腸桿菌  ②發(fā)菜  ③藍(lán)藻  ④酵母菌  ⑤霉菌  ⑥HIV  ⑦水綿  ⑧SARS病原體  ⑨細(xì)菌  ⑩胰島素
A．真核細(xì)胞：
 
；
B．原核細(xì)胞：
 
；
C．非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群數(shù)量在有環(huán)境阻力的條件下，呈“S”型曲線增長(zhǎng)，如圖為“S”型增長(zhǎng)曲線的其他表達(dá)方式（圖中
dN
dt
表示種群增長(zhǎng)速率，MSY表示種群最大增長(zhǎng)速率，N表示種群數(shù)量，K值表示環(huán)境增容量），下列有關(guān)該曲線的敘述正確的是（　　）
A、在種群數(shù)量達(dá)到
K
2
時(shí)，控制有害動(dòng)物最有效
B、在
dN
dt
達(dá)到最大時(shí)，種群數(shù)量也達(dá)到最大
C、種群數(shù)量超過(guò)
K
2
時(shí)，
dN
dt
下降，會(huì)導(dǎo)致該種群的豐富度下降
D、建立自然保護(hù)區(qū)的措施可以提高K值，從而達(dá)到保護(hù)瀕危動(dòng)植物的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂分子
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C、用健那綠染線粒體時(shí)，發(fā)現(xiàn)被染色的線粒體很快失去活性
D、在稀豆?jié){溶液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．每人將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)．分析下列敘述，不正確的是（　�。�
A、甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實(shí)際情況相符
C、乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率約為
1
2
和
1
4

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