氧濃度(%) | a | b | c | d | e |
CO2產(chǎn)生量(mol/min) | 1.2 | 1.0 | 1.3 | 1.6 | 3.0 |
O2的消耗量(mol/min) | 0 | 0.5 | 0.7 | 1.2 | 3.0 |
A. | 氧濃度為a時,蘋果的細胞呼吸只在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行 | |
B. | 氧濃度為d時,消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{2}$用于酒精發(fā)酵 | |
C. | 氧濃度為c時,蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3 mol/min | |
D. | 氧濃度為b時,較適宜于蘋果的儲藏 |
分析 蘋果需氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,厭氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.氧濃度為a時,蘋果細胞只進行厭氧呼吸;氧濃度為b、c和d時,蘋果細胞同時進行需氧呼吸和厭氧呼吸;氧濃度為e時,蘋果細胞只進行需氧呼吸.
解答 解:A、氧濃度為a時,由于O2的消耗量為0,說明此時蘋果只進行厭氧呼吸,其場所為細胞質(zhì)基質(zhì),A正確;
B、氧濃度為d時,O2消耗速率為1.2 mol•min-1,故需氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為1.2 mol•min-1,厭氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.4 mol•min-1.根據(jù)需氧呼吸中1葡萄糖~6CO2,消耗的葡萄糖為0.2mol.根據(jù)厭氧呼吸中1葡萄糖~2CO2,消耗的葡萄糖為0.2mol.因此消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{2}$用于酒精發(fā)酵,B正確;
C、氧濃度為c時,蘋果無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3-0.7=0.6mol/min,而C2H5OH的量與無氧呼吸產(chǎn)生的CO2量相等,也為0.6mol/min,C錯誤;
D、氧濃度為b時,呼吸作用強度最低,在表格中b點的氧濃度較適宜于蘋果的儲藏,D正確.
故選:C.
點評 本題主要考查學(xué)生對知識的分析和理解能力.要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
科目:高中生物 來源:2016屆福建廈門第一中學(xué)高三下學(xué)期周考(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干,去除主脈后剪成大小相同的小塊,隨機分成三等份,之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定時間后測得甲的濃度變小,乙的濃度不變,丙的濃度變大。假設(shè)蔗搪分子不進出細胞,則關(guān)于這一實驗結(jié)果。下列說法正確的是
A.實驗前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度
B.乙的濃度不變是因為細胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等
C.實驗中,細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于協(xié)助擴散
D.甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安大學(xué)附屬中學(xué)高三訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某觀賞植物喜溫暖濕潤的半陰環(huán)境,忌強光直射。下圖表示夏季時該植物在不同遮光處理條件下凈光合速率的日變化曲線。請據(jù)圖分析并回答:
(1)圖示中遮光30%處理的該植物開始光合作用的時間__________(填“早于”“等于”或“晚于”)6:30,且在該遮光處理下M點時該植物相應(yīng)的總光合作用強度__________(填“<”“=”或“>”)呼吸作用強度。
(2)不遮光與遮光30%相比,對該植物生長更有利的是____________,據(jù)圖所示判斷的依據(jù)是 。
(3)要探究最適于該植物進行光合作用的遮光程度,需設(shè)計一系列以___________為自變量的裝置;為了摸索實驗合理的自變量取值范圍,先要進行___________。
(4)下圖為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶部分表示被吸收的光線)。已知在散射光環(huán)境中,光線以較短波長的光占優(yōu)勢,該植物與陽生植物相比,推測其葉綠體中__________色素含量較高。(填“葉綠素a”或“葉綠素b”)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示某植物的相關(guān)代謝過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程。圖乙表示該植物在光照充足、CO2濃度適宜時,溫度對實際光合速率和呼吸速率的影響。分析回答:
(1)圖甲中,過程①、②進行的具體場所分別是 、 。
(2)過程①中產(chǎn)生的[H]用于過程③ 。
(3)圖乙中M點的意義是 ,陰影部分表示的生物學(xué)意義是 。
(4)在溫度為60℃時,該植物葉肉細胞產(chǎn)生能量的過程有 (填圖甲中的標(biāo)號)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中不含同源染色體 | |
B. | 細胞所處時期是減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | 該細胞可能存在于動物的卵巢中 | |
D. | 該細胞的生物不可能是雄性動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{2}{9}$ | D. | $\frac{2}{7}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HLS1基因的表達受到MYC2和EIN3共同影響 | |
B. | 茉莉素通過抑制EIN3的功能從而抑制頂端玩夠的出現(xiàn) | |
C. | MYC2可以通過促進EBF1基因的表達來促進HLS1蛋白的合成 | |
D. | 茉莉素和乙烯在頂端彎鉤形成中具有相互拮抗的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護措施 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因生物可能會危害生物的多樣性 | |
C. | 改變和破壞生物的生存環(huán)境是造成生物多樣性危機的主要原因 | |
D. | 引進的外來物種會通過捕食或競爭排擠本地物種,但不會造成生物多樣性危機 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì),過程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 過程①需要RNA聚合酶的催化,該酶與RNA一端的特定序列相結(jié)合 | |
C. | 由圖可知,翻譯過程中,核糖體沿著mRNA由左向右移動 | |
D. | 該圖體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 |
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