根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①是
 
，⑦是
 
，③是
 
；含氨基
 
個(gè)，含羧基
 
個(gè)．
（2）該化合物含是由
 
個(gè)氨基酸失去水而形成的，這樣的反應(yīng)叫作
 
，該化合物稱
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖可知，該圖是多肽鏈的結(jié)構(gòu)，圖中①是氨基，②、④、⑧、（10）是R基，③、⑤、⑥是肽鍵，⑦是羧基．
解答： 解：（1）分析題圖可知，①是氨基（-NH2），⑦是羧基（-COOH），③是肽鍵（-CO-NH-），圖中含有兩個(gè)氨基和兩個(gè)羧基．
（2）該化合物含有3個(gè)肽鍵，因此是由4個(gè)氨基酸脫水縮合形成的四肽化合物．
故答案為：
（1）氨基  羧基  肽鍵  2    2
（2）4   脫水縮合  四肽
點(diǎn)評：對于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解、把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

森林生物群落不包括森林中的（　�。�
A、細(xì)菌和真菌B、所有植物
C、所有動(dòng)物D、落葉和土壤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于顯微鏡的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)乘以物鏡放大倍數(shù)
B、顯微鏡的放大倍數(shù)指的是長度和寬度被放大的倍數(shù)，而不是面積或體積
C、顯微鏡下所成的像與實(shí)物相比是倒置的像
D、顯微鏡的視野中，如果物像偏向右下方則應(yīng)該向左上方移動(dòng)至視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（[]內(nèi)填標(biāo)號，    上填文字）
（1）甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
．
（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的
 
種類和數(shù)量就越多．若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，結(jié)構(gòu)②會(huì)發(fā)生的變化是
 
．
（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為
 
（填寫序號）．若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的3H可能來自于氨基酸的
 
（基團(tuán)）．
（4）若甲圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為
 
．
（5）由a細(xì)胞形成b、c、d、e，是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生
 
的過程，發(fā)生這一過程的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng)，請據(jù)圖回答：

（1）對于人體來說，在A、B、C、D四項(xiàng)生命活動(dòng)中，有積極意義的是
 
 （填字母代號）．
（2）B過程表示一個(gè)細(xì)胞增殖的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生
 
的過程．
（3）該生物為
 
（填“原核”或“真核”）生物，其中A過程的方式可能有
 
．
（4）在細(xì)胞有絲分裂末期，染色體的動(dòng)態(tài)變化是指
 
，在高度分化的生物體細(xì)胞中，基因的表達(dá)特點(diǎn)是
 
．
（5）由于某種原因，正常細(xì)胞發(fā)生了D過程，細(xì)胞中分子水平上發(fā)生的變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增加，同時(shí)機(jī)體做出一定的反應(yīng)來調(diào)節(jié)體溫．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素．據(jù)圖回答：

（1）興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：
 
．
（2）在體溫調(diào)節(jié)過程中，起協(xié)同作用的激素是；甲狀腺能分泌甲狀腺激素，而其它組織細(xì)胞不能分泌，其根本原因是
 
．
（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：
Ⅰ．A瓶說明了培養(yǎng)基及培養(yǎng)過程不會(huì)產(chǎn)生TSH．將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
①B與A瓶相比較說明：下丘腦不能分泌TSH；C與A瓶相比較說明：垂體能分泌TSH．
②D與C瓶相比較說明
 
．
③E與B、C瓶相比較說明
 
．
Ⅱ．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而不能作用于其它組織細(xì)胞，其直接原因是
 
．從本題所有給的材料分析，甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖Ⅰ中放一盆正常生長的綠色植物，Ⅱ處為一裝有清水的U型管，Ⅲ處放一只健康的小白鼠，Ⅳ中放入一定濃度的NaOH溶液，在適宜的溫度下進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖分析回答：
（1）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，如果不給光照，裝置內(nèi)
 
（物質(zhì)）含量將增加．
（2）開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置Ⅰ中的植物提供適量的含18O標(biāo)記的水，同時(shí)給予適宜的光照，一段時(shí)間后，B處的
 
（物質(zhì)）多于D處．小鼠體內(nèi)含18O的物質(zhì)產(chǎn)生的場所是
 
．
（3）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，同樣光照條件下，Ⅰ中生物葉肉細(xì)胞的C5含量
 
．此時(shí)C處液面
 
（上升、下降）．隨時(shí)間延長，O2的產(chǎn)生量將會(huì)
 
．一段時(shí)間后，小白鼠血液中的
 
（物質(zhì)）將會(huì)略有積累．
（4）由上述一系列實(shí)驗(yàn)可知，影響光合作用的外界因素有
 
、
 
等．
（5）上述生物在正常情況下，細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

嗎啡是一種生物堿，對人體有鎮(zhèn)痛作用．經(jīng)常使用嗎啡鎮(zhèn)痛，不僅使病人上癮，
而且降低呼吸中樞對CO2的敏感性．因此，嗎啡在醫(yī)療上的使用受到嚴(yán)格限制．近年來科研人員在高等動(dòng)物的腦中發(fā)現(xiàn)了比嗎啡更具鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使病人上癮的物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示．請回答問題：

（1）該物質(zhì)的化學(xué)名稱可稱為
 
，含有
 
個(gè)肽鍵．它的基本組成單位是
 
，其結(jié)構(gòu)通式是
 
，這種基本單位以
 
方式互相結(jié)合．這種基本單位以
 
結(jié)構(gòu)相連接，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．
（2）該化合物形成時(shí)，生成水分子
 
個(gè)，水解后的產(chǎn)物有
 
種，其種類是由
 
決定的．徹底水解的產(chǎn)物是
 
．
（3）該化合物中，含氨基
 
個(gè)，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．羧基
 
個(gè)，寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗．初次接種甲型流感疫苗后的人體內(nèi)，機(jī)體受刺激后，下列哪種細(xì)胞最先增殖分化（　�。�
A、骨髓造血干細(xì)胞B、記憶細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、漿細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案