植物的根是合成激素的主要器官，又是植株生長發(fā)育的基礎(chǔ)．請回答下列相關(guān)問題：

（1）當(dāng)研究水稻胚芽鞘的向光生長時，發(fā)現(xiàn)根具有背光生長的現(xiàn)象，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象也是由于生長素分布不均引起的．如圖所示，現(xiàn)已測得圖甲中A、B、C、D四處生長素濃度，請在圖乙坐標曲線上標出A、B、C、D對應(yīng)的位點．
 

根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
的特點．
（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是
 
．
（3）生長素的運輸方式為
 
．有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸，請在丙圖繪圖表示實驗組結(jié)果并標注說明．
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：根據(jù)圖甲可知，莖具有向光生長的特性，根具有背光生長的特性，A側(cè)生長素濃度小于B側(cè)，A、B都促進莖的生長，C側(cè)生長素濃度大于D側(cè)生長素濃度且D側(cè)促進根的生長，C側(cè)抑制根的生長．圖丙可得出：自變量為胚芽鞘莖段的方向，生長素的運輸方式為主動運輸．
解答： 解：（1）由圖甲可知，A側(cè)生長素濃度小于B側(cè)，A、B都促進莖的生長，C側(cè)生長素濃度大于D側(cè)生長素濃度且D側(cè)促進根的生長，C側(cè)抑制根的生長，所以A、B、C、D在圖2中的位置如圖：
根的向地生長或頂端優(yōu)勢都有生長素的促進生長作用和抑制生長的作用，都可以體現(xiàn)生長素的雙重性作用．
（2）主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是細胞分裂素．
（3）生長素的運輸方式為主動運輸．有同學(xué)設(shè)計如下實驗驗證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進行極性運輸”（如圖丙），自變量為胚芽鞘莖段的方向，故實驗組為：．
故答案為：
（1）見下圖      兩重性

（2）細胞分裂素
（3）主動運輸
點評：本題考查生長素的生理作用特點及對不同器官的作用，意在考查考生的識記能力、理解判斷能力和實驗設(shè)計能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧及局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：（在[]填序號）

（1）在A圖中，②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是
 
．
（3）興奮在反射弧中單向傳遞的原因是在A圖的[
 
]
 
中單向傳遞，即信號在C圖中的傳遞只能由
 
（填圖中編號），其原因是
 
．C圖中的乙是下一個神經(jīng)元的
 
．在某些特定的情況下，突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，也能使肌肉收縮和某些
 
分泌．
（4）已知甲釋放的某種物質(zhì)可使乙興奮，當(dāng)完成一次傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，該藥物的即時效應(yīng)是使結(jié)構(gòu)乙所在的神經(jīng)元
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞周期的敘述錯誤的是（　　）
A、A階段時細胞中最活躍的兩種細胞器為線粒體和核糖體
B、一個二倍體細胞分裂過程中，具有完全相同的兩套染色體的是階段G
C、在D過程中，細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、如用秋水仙素處理細胞使染色體數(shù)目加倍，其作用的時期為階段E

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科目：高中生物 來源： 題型：

小白鼠是恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞在下丘腦，某學(xué)校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設(shè)：下丘腦是調(diào)體溫的主要中樞．
實驗用具：略
實驗步驟：
1取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
2用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；
3把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內(nèi)溫度調(diào)為0度，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄．
預(yù)測結(jié)果與結(jié)論：
1若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；
2若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：
①
 
  ②
 

（2）有同學(xué)認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？
 
并說明理由：
 
．
（3）若假設(shè)成立，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應(yīng)速率），符合甲鼠生理狀況的是
 
，符合乙鼠生理狀況的是
 
．

（4）若假設(shè)成立，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮．皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關(guān)腺體的分泌活動，使
 
的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)5活動增加，從而維持體溫恒定，由此可見小白鼠對體溫的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液調(diào)節(jié)是通過體液傳送的方式對生命活動進行調(diào)節(jié)
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、激素調(diào)節(jié)具有微量和高效的特點
D、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準確、局限

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時期如圖所示．將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成
 
，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常傳粉，說明已產(chǎn)生了
 
，它們與
 
、
 
共同構(gòu)成了物種形成過程的基本環(huán)節(jié)．
（2）在對動物乙某一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個體所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個體所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）如圖是果蠅染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常時出現(xiàn)的情況，該異常屬于
 
．
（2）在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅．假如已知黑身是隱性性狀，請設(shè)計實驗，判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于X染色體上，請寫出有關(guān)的實驗步驟、可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論．
實驗步驟：第一步：
 
；
第二步；
 
；
結(jié)果和結(jié)論：
 
；
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸引入某植物的活細胞后，可檢測到放射性的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞核、液泡、中心體
B、核糖體、細胞核、高爾基體
C、細胞核、線粒體、葉綠體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

肉毒類毒素是肉毒梭菌產(chǎn)生的毒性極強的神經(jīng)麻痹毒素，它是由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．如圖所示是肉毒類毒素的一個亞單位的局部結(jié)構(gòu)簡式：請據(jù)此回答：

（1）肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（2）該片段共有
 
個、
 
種氨基酸經(jīng)
 
縮合而成，在該過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵名稱是
 
．寫出其結(jié)構(gòu)式
 
．此片段可以見到
 
個該化學(xué)鍵．
（4）該片段中有游離的氨基
 
個，游離的羧基
 
個．
（5）高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是
 
．

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同步練習(xí)冊答案