【題目】下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，能驗(yàn)證基因自由組合定律的是

A. F1個(gè)體的自交實(shí)驗(yàn)

B. 不同類型純種親本之間的雜交實(shí)驗(yàn)

C. F1個(gè)體與隱性個(gè)體的測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D. 鑒定親本是否為純種的自交實(shí)驗(yàn)

【答案】C

【解析】

驗(yàn)證基因自由組合定律的方法是測(cè)交實(shí)驗(yàn)，即選用親本F1和隱性純合子雜交目的是為了驗(yàn)證F1的基因型。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體自花傳粉植物，其花色受多對(duì)等位基因控制，花色遺傳的機(jī)制如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)某藍(lán)花植株自交，其自交子代中藍(lán)花個(gè)體與白花個(gè)體的比約為27：37，這表明該藍(lán)花植株細(xì)胞中控制藍(lán)色色素合成的多對(duì)基因位于_______上。不同基因型的藍(lán)花植株自交，子代中出現(xiàn)藍(lán)花個(gè)體的概率除27／64外，還可能是___________。

(2)現(xiàn)有甲、乙、丙3個(gè)純合紅花株系，它們兩兩雜交產(chǎn)生的子代均表現(xiàn)為紫花，則甲、乙、丙株系的花色基因型各含有_______對(duì)隱性純合基因。若用甲、乙、丙3個(gè)紅花純合品系，通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定某純合白花株系的花色基因組成中存在2對(duì)或3對(duì)或4對(duì)隱性純合基因，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，預(yù)測(cè)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(不考慮基因突變、染色體變異、交叉互換等情況)。

實(shí)驗(yàn)思路：_______________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：

①若___________，則該白花株系的基因型中存在2對(duì)隱性純合基因；

②若___________，則該白花株系的基因型中存在3對(duì)隱性純合基因：

③若3組的雜交子代全開(kāi)紅花；則該白花株系的基因型中存在4對(duì)隱性純合基因。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深

B．細(xì)胞分化過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不同

C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞凋亡

D．胚胎干細(xì)胞的分裂能力很強(qiáng)，分化程度也很高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因

B．X射線的照射不會(huì)影響基因B和基因b的突變率

C．基因B中的堿基對(duì)G-C被堿基對(duì)A-T替換可導(dǎo)致基因突變

D．在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中均屬于植物細(xì)胞特有的是

A. 線粒體和葉綠體 B. 高爾基體和核糖體

C. 葉綠體和液泡 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和溶酶體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組，得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛，再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)（如圖2）。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的，圖中①過(guò)程需要的酶是 。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是 （用字母和箭頭表示）。

（2）圖1中的mRNA是從人體的 細(xì)胞中獲取。

（3）重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌，通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷，如圖3所示：

①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。

②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。

③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了探究“生長(zhǎng)素是如何從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)街参矬w全身的？”,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素(如圖乙所示)。

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中切去頂端2mm的原因是__________________________________________ 。

（2）請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上完善該實(shí)驗(yàn)的方案_____________________________。

（3）依據(jù)完善后的實(shí)驗(yàn)方案得出的結(jié)論是_____________________________。

（4）事實(shí)上，即使實(shí)驗(yàn)中的空白瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素，用一般的理化方法也很難檢測(cè)出來(lái)。可將實(shí)驗(yàn)后的普通瓊脂塊_____________________________，如果_____________________________，則說(shuō)明該瓊脂塊中含有一定濃度的生長(zhǎng)素。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為某一遺傳病的家系圖，已知 I－1 為攜帶者�？梢詼�(zhǔn)確判斷的是（ ）

A. 該病為常染色體隱性遺傳

B. Ⅱ－4 是攜帶者

C. Ⅱ－6 是攜帶者的概率為 1/2

D. Ⅲ－8 是正常純合子的概率為 1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中"—○—<"表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突。甲乙表示兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．用電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B．圖中共有4個(gè)完整的突觸

C．在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并可在d點(diǎn)測(cè)到電位變化

D．在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案