【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組,得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵,使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛,再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)(如圖2)。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的,圖中①過(guò)程需要的酶是 。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是 (用字母和箭頭表示)。
(2)圖1中的mRNA是從人體的 細(xì)胞中獲取。
(3)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌,通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷,如圖3所示:
①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ,即目的基因插入了 中。
②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ,即目的基因插入了 中。
③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 。
【答案】(1)逆轉(zhuǎn)錄酶 A-T U-A G-C C-G
(2)垂體
(3)①切點(diǎn)3或切點(diǎn)4或切點(diǎn)5 抗四環(huán)素基因 ②切點(diǎn)1 抗氨芐青霉素基因 ③切點(diǎn)2
【解析】(1)根據(jù)圖1分析,目的基因是通過(guò)mRNA逆轉(zhuǎn)錄形成的,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化;RNA中的堿基是A、U、C、G,DNA中的堿基是A、T、C、G,所以配對(duì)方式是A→T、U→A、G→C、C→G。
(2)根據(jù)題意,生長(zhǎng)激素基因是目的基因,該基因表達(dá)產(chǎn)物由垂體細(xì)胞分泌,所以需要從垂體細(xì)胞中提取mRNA。
(3)①根據(jù)題意,受體菌能在含青霉素的培養(yǎng)基上生存,不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,所以限制酶切點(diǎn)位于四環(huán)素基因內(nèi)部,由圖可知,是切點(diǎn)3、4、5。
②根據(jù)題意,受體菌不能在含青霉素的培養(yǎng)基上生存,能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,所以限制酶切點(diǎn)位于抗氨芐青霉素基因內(nèi)部,由圖可知,是切點(diǎn)1。
③根據(jù)題意,受體菌能在含青霉素的培養(yǎng)基上生存,也能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,所以這兩個(gè)基因都沒有被破壞,由圖可知,是切點(diǎn)2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林會(huì)在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長(zhǎng)旺盛的某植物的一片葉子“光
斑”照耀前后的光合作用過(guò)程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中 “(填“實(shí)線”或“虛線”)代表02釋放速率。“光斑”照耀開始時(shí),C02吸收速率 (填“快”或“慢”)于02的釋放速率。此時(shí),限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 (填選項(xiàng)字母)量。
A.C3化合物 B.ATP C.[H] D.C5化合物
(2)當(dāng)“光斑”移開后,02的釋放速率立即下降,這說(shuō)明02是在 階段產(chǎn)生的,而在02的釋放速率下降了一段時(shí)間之后,C02的吸收速率才開始下降,這是因?yàn)?/span>“光斑”照耀期間積累的 還可以繼續(xù)還原C3化合物。
(3)圖中A點(diǎn)以后葉綠體中 (物質(zhì))含量會(huì)暫時(shí)增加,此時(shí)ATP的移動(dòng)方向是 。
(4)B點(diǎn)以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用? 。請(qǐng)說(shuō)明理由 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于土壤小動(dòng)物類群中豐富度調(diào)查的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.可以采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
B.小動(dòng)物的種類采用記名法
C.有些小動(dòng)物要借助放大鏡和實(shí)體鏡進(jìn)行觀察
D.不同環(huán)境下土壤小動(dòng)物類群的豐富度不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是
A. 細(xì)胞膜與線粒體膜的成分不完全相同
B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可與細(xì)胞膜直接相連
C. 性腺細(xì)胞的核糖體可合成性激素
D. 分泌蛋白的分泌過(guò)程依賴膜的流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),能驗(yàn)證基因自由組合定律的是
A. F1個(gè)體的自交實(shí)驗(yàn)
B. 不同類型純種親本之間的雜交實(shí)驗(yàn)
C. F1個(gè)體與隱性個(gè)體的測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D. 鑒定親本是否為純種的自交實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于興奮沿神經(jīng)纖維向前傳導(dǎo)的敘述中,正確的是
A. 膜內(nèi)電流由非興奮部位流向興奮部位
B. 膜外電流由興奮部位流向非興奮部位
C. 神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜內(nèi)為負(fù)電荷
D. 興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)方向是樹突→另一個(gè)神經(jīng)元的軸突和細(xì)胞體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.飯后血糖升高時(shí),人體可以通過(guò)“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌
B.人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過(guò)程
C.人在寒冷的條件下,可以通過(guò)刺激→A→C→D,使腎上腺素分泌增加
D.當(dāng)人的手被針刺時(shí),可以通過(guò)刺激→A→C→D,使手縮回
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】美國(guó)神經(jīng)生物學(xué)家埃里克·坎德爾因?qū)M每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究,獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。敏感化是指人或動(dòng)物受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,對(duì)其他刺激的反應(yīng)更加敏感。如圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖,圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。
(1)圖1中最簡(jiǎn)單的反射弧只含有________個(gè)神經(jīng)元,海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為____________。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激,圖中a、b、d三處能檢測(cè)到電位變化的是________處。
(2)圖2顯示,當(dāng)海兔受到強(qiáng)烈的或傷害性刺激后,易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5HT,這種信號(hào)分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的________結(jié)合后,引起______內(nèi)流量增加,從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化,即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量________。
(3)如果實(shí)驗(yàn)中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞,刺激噴水管時(shí)鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時(shí),若刺激圖1中的a處,在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端檢測(cè)不到電位變化,表_____________受損;若直接刺激鰓,鰓沒有反應(yīng),表明鰓受損;若刺激a處,在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的最末端能檢測(cè)到電位變化,直接刺激鰓,鰓________(“有”或“沒有”)反應(yīng),表明運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是( )
A.只有細(xì)胞生物才可能具有癌基因,病毒沒有癌基因
B.對(duì)所有生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老和個(gè)體的衰老一定不是同步的
C.細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.受精卵中的所有基因均被表達(dá),因此受精卵具有全能性
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