如圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的示意圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的系統(tǒng)或器官，①②是有關(guān)的生理過程，下列敘述錯誤的是（　　）
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁
B、①表示主動運輸
C、②表示重吸收作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：據(jù)圖分析：Ⅰ與體外之間的物質(zhì)能出能進，并能為內(nèi)環(huán)境提供O2和CO2，這說明Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁；Ⅱ為消化系統(tǒng)，Ⅱ內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)通過①消化吸收只能進入血漿；Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，②表示重吸收作用；皮膚有保護的作用，皮膚中的汗腺通過分泌汗液來排出代謝廢物，Ⅳ表示的器官為皮膚．
解答： 解：A、Ⅰ是呼吸系統(tǒng)，內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁，A正確；
B、Ⅱ為消化系統(tǒng)，營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)過消化吸收，才能到達內(nèi)環(huán)境，①表示消化吸收，另外水分的吸收是自由擴散，B錯誤；
C、Ⅲ是泌尿系統(tǒng)，②表示腎小管和集合管的重吸收作用，C正確；
D、皮膚中的汗腺通過分泌汗液來排出代謝廢物，Ⅳ表示的器官為皮膚，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了內(nèi)環(huán)境、呼吸、消化、排泄等方面的知識，意在考查考生分析圖解的能力、識記能力和理解能力，要求考生能構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò)，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細胞中元素的敘述，錯誤的是（　　）
A、番茄和水稻根系吸Si元素的量相等
B、細胞中含量最多的四種元素是C、O、H和N
C、植物根系通過主動運輸吸收無機離子需要ATP
D、與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植物生長提供N元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

飯后立即進行劇烈運動會影響消化，原因是劇烈運動使人體（　�。�
A、交感神經(jīng)活動加強和副交感神經(jīng)活動減弱
B、交感神經(jīng)活動減弱和副交感神經(jīng)活動加強
C、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)活動均加強
D、交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)活動均減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

從細胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林或班氏并加熱，出現(xiàn)磚紅色．該成分是（　　）
A、糖脂B、磷脂
C、糖蛋白D、脂蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、人的腎小管上皮細胞中沒有胰島素基因
B、人體內(nèi)不再分裂的體細胞中共有46個DNA分子
C、性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細胞膜相連，不與核膜相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于自然保護和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是（　�。�
A、禁止對自然資源的開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
B、野生生物的保護不僅要保護所有的野生動物，還要保護所有的野生植物
C、自然保護要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉
D、建立自然保護區(qū)是自然保護的好方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物細胞主動運輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述，正確的是（　�。�
A、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率都相同
B、低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
C、主動運輸?shù)V質(zhì)元素離子的過程只發(fā)生在活細胞中
D、葉肉細胞不能以主動運輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

無子西瓜是由二倍體（2n=22）與同源四倍體雜交后形成的三倍體．回答下列問題：
（1）雜交時選用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本，取其花粉涂在四倍體植株的
 
上，授粉后套袋．四倍體植株上產(chǎn)生的雌配子含有
 
條染色體，該雌配子與二倍體植株上產(chǎn)生的雄配子結(jié)合，形成含有
 
條染色體的合子．
（2）上述雜交獲得的種子可發(fā)育為三倍體植株．該植株會產(chǎn)生無子果實，該果實無子的原因是三倍體的細胞不能進行正常的
 
分裂．
（3）為了在短期內(nèi)大量繁殖三倍體植株，理論上可以采用
 
的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖：

（1）光合作用碳（暗）反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
，在
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率
 
．本實驗中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是
 
．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中
 
增加．已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，
 
降低，進而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會
 
光合作用．
（5）一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是
 
，則支持上述推測．

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