【題目】圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的消化作用，根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能得出的結(jié)論是（ ）

A.蛋白酶能使抗體失活

B.抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C.木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D.胃蛋白酶和木瓜蛋白酶的專一性不同

【答案】C

【解析】

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì)或RNA。酶活性受強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫、重金屬鹽等多種因素的影響，酶的特點(diǎn)有高效性、專一性和作用條件較溫和。

A、蛋白酶能降解蛋白質(zhì)，抗體是蛋白質(zhì)，蛋白酶能使抗體失活，A正確；

B、抗體能被胃蛋白酶和木瓜蛋白酶水解，說(shuō)明其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，B正確；

C、從該題中，無(wú)法得知木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；

D、胃蛋白酶和木瓜蛋白酶降解的位置不一樣，說(shuō)明其有專一性，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的選項(xiàng)是 （ ）

A.①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA

B.②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲沟媒Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

D.某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某城市近年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)走“綠色”發(fā)展之路，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色城市”。“綠色”的含義除了包括城市綠化、綠色生活方式與消費(fèi)理念外，還包括尊重自然、保持生態(tài)平衡、高效利用資源等等。實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”是綠色城市的重要標(biāo)志之一。下圖是垃圾資源化、無(wú)害處理的一種方案：

（1）生態(tài)工程應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境等方面取得最佳效果并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。圖示的生態(tài)工程能充分利用廢棄物中的能量，形成“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的________原理。

（2）在充分利用能量，減少環(huán)境的污染的同時(shí)，通過(guò)燃燒發(fā)電、動(dòng)物蛋白飼料等，提高人們收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)起來(lái)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的________原理。

（3）該方案中④、⑤過(guò)程利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？________。該生態(tài)系統(tǒng)與一般的自然生態(tài)系統(tǒng)相比較，________穩(wěn)定性較低，所以需要人們不斷輸入物質(zhì)與能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為馬鈴薯—番茄植株的培育過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟①②應(yīng)使用______和果膠酶處理細(xì)胞，去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，獲得______。

（2）步驟③常用的化學(xué)試劑是____，步驟④的完成相關(guān)的細(xì)胞器有____（寫(xiě)出2種）。

（3）步驟⑤應(yīng)用的技術(shù)名稱是______。該過(guò)程需要______兩種植物激素共同作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程。

（1）用_____（方法）對(duì)制備的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，倒平板要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是______________________。

（2）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_____為唯一氮源，鑒別培養(yǎng)基還需添加_____作指示劑。

（3）在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為 105的土壤樣品溶液0．1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178 和 191。該過(guò)程采取的接種方法是______，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為______×108個(gè)；與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是“肝臟細(xì)胞DNA粗提取”實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)關(guān)鍵操作步驟，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 步驟1中，加入檸檬酸鈉緩沖液的目的是維持pH的穩(wěn)定

B. 步驟1中，冰浴處理的主要原理是低溫下DNA水解酶容易變性

C. 步驟2中，異戊醇的作用可能是使與DNA結(jié)合的蛋白質(zhì)因變性而沉淀

D. 步驟2中，離心后應(yīng)取上清液，因?yàn)镈NA在2mol，L-1NaCl溶液中溶解度比較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)過(guò)程，字母代表有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字代表代謝過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①③⑤在生物膜上進(jìn)行

B.過(guò)程①②③⑤都需要ADP和Pi

C.物質(zhì)C、D、E中都含H元素

D.物質(zhì)A中的元素只來(lái)自于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況如下圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.物質(zhì)A能夠通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B.a點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞的失水量最大，細(xì)胞的吸水能力最強(qiáng)

C.t1~t2時(shí)，物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液滲透壓

D.與0min時(shí)相比，t2時(shí)細(xì)胞液的濃度未發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖回答下列問(wèn)題。

（1）相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)而言，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由個(gè)體水平深入到了_____水平。

（2）圖中①指_____的改變，②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因，包括生物的_____和_____，它為生物進(jìn)化提供原材料。

（3）圖中③指______，③的觀點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有_____隔離。

（4）④指__________________的多樣性。

（5）用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)，自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷是_________

A．自然選擇學(xué)說(shuō)不能科學(xué)地解釋生物的適應(yīng)性、多樣性的形成

B．自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

C．自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋

D．自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)環(huán)境條件如何對(duì)可遺傳的變異進(jìn)行選擇，沒(méi)有能作出科學(xué)的解釋

（6）下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是_____。

A．生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程

B．化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)

C．外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向

D．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化。

（7）某植物種群中基因型AA的個(gè)體占20%，基因型aa的個(gè)體占50%．倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀，此時(shí)種群中A的基因頻率為_____，經(jīng)這種人工選擇作用，該種群是否發(fā)生了進(jìn)化？_____。原因____________________。

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