A. | 激素是信息分子 | |
B. | 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) | |
C. | 激素是有機(jī)分子 | |
D. | 激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 |
分析 激素是有機(jī)物,可進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,激素通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞或發(fā)出器官,激素的作用進(jìn)調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng).
解答 解:A、激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子,A正確;
B、激素通過(guò)調(diào)節(jié)各種細(xì)胞的代謝活動(dòng)來(lái)影響人體的生理活動(dòng),不直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、激素的本質(zhì)是有機(jī)物,C正確;
D、動(dòng)物激素通過(guò)體液傳送可以運(yùn)輸?shù)饺砀魈,即可以運(yùn)輸?shù)桨衅鞴佟屑?xì)胞之外的其他器官或者細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點(diǎn)等知識(shí);回憶激素的概念和本質(zhì)、激素的作用和作用特點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高中高二暑假開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析不正確的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)
B.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年湖北棗陽(yáng)白水高中高二暑假開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
到南極考察的科學(xué)工作者,為了保護(hù)環(huán)境,除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外,還必須把人體尿液。糞便等廢物帶離南極,這是因?yàn)槟蠘O( )
A.缺少生產(chǎn)者 B.分解者很少
C.沒(méi)有消費(fèi)者 D.缺乏必要的生活設(shè)施
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 荒漠生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 北極苔原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒、顫藻、念珠藻 | |
B. | 乳酸菌、藍(lán)藻、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞 | |
C. | 衣原體、綠藻 | |
D. | 人的口腔上皮細(xì)胞、支原體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞內(nèi),ADP和Pi不斷地由葉綠體的基質(zhì)向類囊體膜移動(dòng) | |
B. | 葉綠體中的三碳糖需轉(zhuǎn)運(yùn)到葉綠體外才能合成為蔗糖 | |
C. | ATP可由線粒體移向核糖體,用于蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 在無(wú)氧條件下,根細(xì)胞內(nèi)的丙酮酸和[H]不斷轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性 | |
B. | DNA分子兩條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 | |
C. | DNA聚合酶催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸之間的連接 | |
D. | 復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) |
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