17．下列有關(guān)雙鏈DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的敘述正確的是（　　）
A．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性
B．DNA分子兩條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
C．DNA聚合酶催化兩個(gè)游離的脫氧核苷酸之間的連接
D．復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

分析 DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)：
①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的．
②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)測(cè)．
③兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái)，形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)：半保留復(fù)制；邊解旋邊復(fù)制，兩條子鏈的合成方向是相反的．

解答 解：A、DNA分子的堿基排列順序使其具有較強(qiáng)的特異性，A錯(cuò)誤；
B、DNA分子兩條鏈中相鄰堿基通過(guò)氫鍵連接，B錯(cuò)誤；
C、DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸與DNA鏈上的脫氧核苷酸之間的連接，C錯(cuò)誤；
D、由于每個(gè)DNA分子中均含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，因此復(fù)制后產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子共含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于激素的敘述，不正確的是（　�。�
A．激素是信息分子
B．激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C．激素是有機(jī)分子
D．激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．一個(gè)外來(lái)物種種群侵人到一個(gè)新的環(huán)境，可能會(huì)出現(xiàn)的情況是（　　）
A．該種群由于不適應(yīng)新環(huán)境而遭淘汰
B．該種群數(shù)量增長(zhǎng)肯定不受新環(huán)境中其他生物的制約
C．該種群威脅到新環(huán)境內(nèi)物種多樣性
D．該種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)將呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為幾種不同育種過(guò)程的示意圖．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）圖甲中①②③過(guò)程的育種方法是雜交育種，依據(jù)的原理是基因重組．
（2）圖甲中，讓所有被選擇保留下來(lái)的F2植株自交，能發(fā)生性狀分離的植株占$\frac{2}{3}$．
（3）圖甲中，過(guò)程⑤依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性，理論上可獲得4種單倍體；①④⑤⑥過(guò)程培育新品種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
（4）圖乙中，黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株不育的原因是雜種植株細(xì)胞中的染色體在減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子．科學(xué)家為了解決這一問(wèn)題，過(guò)程B采用的方法是用秋水仙素試劑處理雜種個(gè)體幼苗．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖．取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測(cè)定其細(xì)胞周期的部分時(shí)間，見表．（單位：h）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
分生組織部位細(xì)胞周期總時(shí)間G1期S期G2期
中軸135.0112.410.19.3
側(cè)枝51.430.97.99.4
髓72.551.78.98.7
（1）表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為3.2h．
（2）從表中看出，同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于G1期；DNA的復(fù)制是在S期完成的，則G1期發(fā)生的變化最可能是為DNA復(fù)制作準(zhǔn)備（或合成DNA復(fù)制時(shí)所需要的蛋白質(zhì)）．
（3）大蒜素是從大蒜中分離出的化合物，能抑制癌細(xì)胞增多．為研究其抑制作用的具體機(jī)理，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路．
①實(shí)驗(yàn)分組
A組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL DNA復(fù)制抑制劑+1mL生理鹽水
C組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL DNA復(fù)制抑制劑
D組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+2mL生理鹽水
②每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品，在適宜條件下培養(yǎng)
③定期取樣，檢測(cè)結(jié)果；數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論．
（4）根據(jù)上述思路，回答下列問(wèn)題：
①D組橫線上“？”處應(yīng)加的試劑是2mL生理鹽水，設(shè)置D組的目的是空白對(duì)照．
②實(shí)驗(yàn)中的自變量是是否加入大蒜素、DNA復(fù)制抑制劑，采用DNA復(fù)制抑制劑的目的是抑制細(xì)胞增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某植物體可以完成如圖反應(yīng)，下列有關(guān)表述不正確的是（　�。�
A．在適宜條件下，該反應(yīng)也可發(fā)生在試管中
B．若圖示代表二肽水解，則水解過(guò)程中破壞了1個(gè)肽鍵
C．若圖示代表二糖水解，則可表示麥芽糖水解的過(guò)程
D．若圖示代表二糖水解，則可表示蔗糖水解的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．孟德爾“對(duì)分離現(xiàn)象的解釋”的假說(shuō)中涉及到基因分離定律實(shí)質(zhì)的語(yǔ)句是（　�。�
A．生物的性狀是由遺傳因子決定的
B．體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的
C．生物體在形成生殖細(xì)胞--配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是（　�。�
A．性激素B．甲狀腺激素C．胰島素D．生長(zhǎng)激素

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