9．下列顯色反應(yīng)中，試劑和顯色結(jié)果表述錯(cuò)誤的一組是（　　）
A．蛋白質(zhì)   雙縮脲   紫色
B．線粒體     健那綠        藍(lán)綠色
C．RNA      甲基綠    綠色
D．酒精     酸性重鉻酸鉀    灰綠色

分析 1、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)．
2、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
3、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，
（1）檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
（2）檢測(cè)酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．

解答 解：A、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，A正確；
B、健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料，能將線粒體染成藍(lán)綠色，B正確；
C、RNA能被吡羅紅染成紅色，DNA能被甲基綠染成綠色，C錯(cuò)誤；
D、酒精可用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定，顏色由橙色變成灰綠色，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn)、探究酵母菌的呼吸方式等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖為單克隆抗體制備流程示意圖．

（1）單克隆抗體制備技術(shù)的基礎(chǔ)是細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程，在HAT培養(yǎng)基上培養(yǎng)，目的是篩選雜交瘤細(xì)胞．在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中需要添加無(wú)機(jī)鹽，但要注意無(wú)機(jī)鹽的種類和數(shù)量（濃度），以保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行．
（3）為選育出能產(chǎn)生高特異性抗體的細(xì)胞，要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到7～10個(gè)細(xì)胞/mL，每孔滴入0.1mL細(xì)胞稀釋液，其目的是將產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞篩選出來(lái)，使得到的抗體純度更高（或單一細(xì)胞培養(yǎng)以保證抗體的純度）．
（4）若用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞，放射性物質(zhì)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的先后順序是
核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．
（5）單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)靈敏度高并且可大量制備．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過(guò)程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（2）據(jù)甲分析：在正常情況下，堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)莂和c，b和d（填字母）．
（3）起始密碼子和終止密碼子位于f分子上（填字母）．
（4）丙圖所示的生理過(guò)程是從分子l鏈的A端開(kāi)始的．如果該鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成，則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈，最多需要脫掉116分子的水（不考慮終止密碼子）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將某動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的染色體中所有DNA鏈都用15N標(biāo)記，然后將該 細(xì)胞置于不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂產(chǎn)生四個(gè)子細(xì)胞，以下分析正確的是（　�。�
A．如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目有兩種且兩兩相等
B．如果是有絲分裂，則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目都相同
C．如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目都相同
D．如果是減數(shù)分裂，則子細(xì)胞中含15N的染色體數(shù)目有兩種兩兩相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖一表示非洲爪蟾部分染色體處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的，像，其中有一對(duì)為性染色體；曲線圖表示爪蟾細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）這些細(xì)胞可能取自于非洲爪蟾的卵巢（器官），判斷依據(jù)是性染色體形態(tài)相同且既有有絲分裂又有減數(shù)分裂．
（2）曲線圖中A〜F段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂分裂的同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化．
（3）圖一①〜⑤中與曲線圖中CD、HI位置相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞依次是③和②④．
（4）②細(xì)胞中發(fā)生的變異可能是交叉互換，其形成的子細(xì)胞名稱是（第二）極體．
（5）若④為次級(jí)卵母細(xì)胞，其子細(xì)胞的基因型是aXb或bXa．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生
B．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP
C．突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP
D．腎小管重吸收葡萄糖需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．隨著全球范圍內(nèi)抗生素的廣泛大量使用，抗藥細(xì)菌不斷出現(xiàn)，它可以通過(guò)多種途徑對(duì)抗生素產(chǎn)生抗性，抗生素在不久的將來(lái)有可能成為一堆廢物．請(qǐng)分析抗生素對(duì)細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生所起的作用（　�。�
A．抗生素的不斷使用，使細(xì)菌逐漸適應(yīng)而產(chǎn)生抗藥性
B．細(xì)菌的變異是不定向的，抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行了定向選擇
C．細(xì)菌的變異是定向的，抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行了定向選擇
D．抗生素使細(xì)菌產(chǎn)生了定向變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題；

（1）這種人工生態(tài)系統(tǒng)最基本的成分是農(nóng)作物．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能，該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是禽畜和人．
（3）由于自然災(zāi)害的發(fā)生，該村落與外界失去了通訊聯(lián)系，不能及時(shí)得到物資供應(yīng)，尤其是糧食緊缺，若此村落在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能得到外界援助且尚可農(nóng)耕及畜牧養(yǎng)殖，此種狀態(tài)下可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．
例如，若將動(dòng)物性（植食）與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，則現(xiàn)有人群可存活的時(shí)間將是原來(lái)的1.96倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）．
（4）較森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性弱（“強(qiáng)”“弱”）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞途徑是（ ）

①突觸小體 ②遞質(zhì) ③突觸間隙 ④突觸后膜 ⑤軸突

A．①②③④⑤ B．②①③④⑤

C．⑤①②③④ D．⑤②④③①

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