4．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A．隔離阻斷種群間的基因交流，種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成
B．自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累，進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．人為因素和生物入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映變異的方向

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是繁殖的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；隔離導(dǎo)致物種的形成．生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變；物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離．

解答 解：A、種群間不能進(jìn)行基因交流意味著種群基因庫的改變，并不一定形成新物種，比如地理隔離，A錯誤；
B、自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累從而使基因頻率定向改變，B正確；
C、人為因素和物種入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向，C正確；
D、種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向，因變異是不定向的，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．蛋白質(zhì)工程是指根據(jù)人們對蛋白質(zhì)功能的特定需求，對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計、生產(chǎn)的過程．如圖是蛋白質(zhì)工程的基本途徑，試回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中③過程的主要依據(jù)是每種氨基酸都有其對應(yīng)的密碼子，后者位于信使RNA分子上，其上的核苷酸序列與基因中的脫氧核苷酸序列之間存在著堿基互補(bǔ)配對關(guān)系．
（2）通過③過程獲得的脫氧核苷酸序列不是完整的基因，要使這一序列能夠表達(dá)、在這個過程中需要發(fā)揮作用，還必須在序列的上、下游加上啟動子和終止子，在這個過程中需要DNA連接酶酶的參與．
（3）完成④過程需要涉及基因工程技術(shù)．

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是 ( )

A．DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在①和②兩方面上

B．如果要構(gòu)成ATP，只要在①位置上加上2個磷酸基團(tuán)即可

C．③在病毒中共有4種，在人體中共有8種

D．植物體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了提高綠色植物的生態(tài)效益，研究者做了相關(guān)實驗并繪出如下三幅圖。請回答下列問題：

（1）光照條件下，圖1中的②上進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生的物質(zhì)有 ，空氣中CO2濃度變化時首先會影響圖1的[ ]中化學(xué)反應(yīng)的速率（[ ]中填數(shù)字序號）。

（2）圖2中的曲線表示在CO2充足的條件下測得的某植物光合速率與光照強(qiáng)度、溫度之間的關(guān)系。據(jù)圖分析可知，在光照強(qiáng)度為4klx之前，影響光合速率的主要環(huán)境因素為 ，由此實驗結(jié)果可推測出該植物進(jìn)行光合作用的最適溫度范圍是在 ℃之間。

（3）圖3表示該植物夜間在O2濃度分別為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系。假定細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，在O2濃度為d時細(xì)胞的呼吸方式是 ，當(dāng)O2濃度為a時，無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的葡萄糖的 倍。

（4）研究者還對該植物不同光照條件下的其他生理指標(biāo)進(jìn)行了檢測，結(jié)果見下表，請分析回答：

光照強(qiáng)度

葉色

平均葉面積（cm2）

氣孔密度（個/mm2）

凈光合速率[μmol CO2/（m2·s）]

強(qiáng)

淺綠

13．6（100%）

826（100%）

4．33（100%）

中

綠

20．3（149%）

768（93%）

4．17（96%）

弱

深綠

28．4（209%）

752（91%）

3．87（89%）

（注：括號內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）

與弱光下相比，強(qiáng)光下平均每片葉的氣孔總數(shù) （填“較多”或“較少”）,對強(qiáng)光下生長的該種植物適度遮陰，持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率這三個指標(biāo)中，最先發(fā)生改變的是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有甲（克隆羊）、乙（試管羊）、丙（轉(zhuǎn)基因羊）三只羊。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲和丙的培育過程中都應(yīng)用了體外受精和胚胎移植技術(shù)

B．與乙不同，甲的遺傳物質(zhì)可來自兩個雌性親本

C．培育三只羊都是通過相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀

D．三只羊的體外早期胚胎培養(yǎng)都經(jīng)歷了受精卵、桑葚胚、囊胚、原腸胚等階段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．紫色小麥?zhǔn)且活愄厥獾男←湻N質(zhì)，其子粒、花藥都表現(xiàn)為紫色．為研究小麥的子粒顏色、花藥顏色這兩對性狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了如下雜交實驗．

（1）花藥顏色中紫色花藥和黃色花藥是一對相對性狀，其中紫色花藥為隱性性性狀．子粒顏色這對性狀由兩對（選填“一對”或“兩對”）基因控制，符合基因的定律．為進(jìn)一步驗證子粒顏色這對性狀的遺傳規(guī)律，可以選用圖2中F1與P中的白粒進(jìn)行雜交，后代表現(xiàn)型及其比例為紫粒：白粒=1：3．
（2）為進(jìn)一步研究控制子粒顏色的基因和控制花藥顏色的基因是否相互獨(dú)立遺傳．將具有上述親本基因型的紫色小麥與普通小麥雜交，子一代進(jìn)行自交，若后代表現(xiàn)型及其比例為黃色花藥紫粒：紫色花藥紫粒：黃色花藥白粒：紫色花藥白粒=27：9：21：7，說明控制這兩對性狀的基因是獨(dú)立遺傳的．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．某單細(xì)胞生物沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，該生物不可能是（　�。�
A．真核生物B．原核生物C．異養(yǎng)生物D．藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A．人體內(nèi)所有氨基酸均可以互相轉(zhuǎn)化，肽鍵可以表示為CO-NH或NH-CO
B．高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，也能使肽鏈斷裂為氨基酸
C．在蛋白質(zhì)的形成過程中肽鍵的數(shù)目和水分子的產(chǎn)生數(shù)是相等的
D．組成肽鍵的化學(xué)元素不同是生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別的原因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．對于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置的下列說法，錯誤的是（　　）
A．實驗前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢查
B．甲組和乙組之間是對比實驗關(guān)系
C．本實驗的自變量是否存在O2，A瓶中存有O2，B瓶無O2
D．相同時間后，甲、乙組中澄清石灰水的混濁程度相同

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同步練習(xí)冊答案