16．某單細(xì)胞生物沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，該生物不可能是（　　）
A．真核生物B．原核生物C．異養(yǎng)生物D．藍(lán)藻

分析 原核生物跟真核細(xì)胞比，沒有核膜包被的成形，DNA分子不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體，有核糖體，沒有其它細(xì)胞器．某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是藍(lán)藻．

解答 解：A、能進(jìn)行光合作用的真核生物細(xì)胞中應(yīng)含有葉綠體，A正確；
B、單細(xì)胞生物沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進(jìn)行光合作用，很可能是藍(lán)藻等原核生物，B錯誤；
C、含有葉綠素和有關(guān)的酶，能進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)型生物，C正確；
D、藍(lán)藻屬于原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，無核膜，只含有核糖體一種細(xì)胞器．其細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，將無機(jī)物合成有機(jī)物，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題考查原核生物的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對原核生物結(jié)構(gòu)和功能的理解，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉(EBV)是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生出血熱的烈性傳染病病毒(單鏈RNA病毒)，感染者有很高的死亡率。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的是( )

A．屬于生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次

B．可用活的靈長類動物細(xì)胞培養(yǎng)

C．具有細(xì)胞膜而沒有核膜

D．遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列與某些化合物相關(guān)的敘述不正確的是（ ）

A．水既可以是某代謝過程的反應(yīng)物又是該過程的生成物

B．有的蛋白質(zhì)有催化作用，有的蛋白質(zhì)卻有調(diào)節(jié)作用

C．DNA和RNA分別是真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)

D．磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的組成成分

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A．隔離阻斷種群間的基因交流，種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成
B．自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累，進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．人為因素和生物入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的靶細(xì)胞分別位于（　�。�
A．下丘腦，垂體B．垂體，甲狀腺C．下丘腦，下丘腦D．垂體，垂體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．人的紅細(xì)胞中能維持細(xì)胞中高濃度的鉀離子和低濃度的鈉離子的狀態(tài)，是因為這兩種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的特點是（　　）
①低濃度到高濃度     ②高濃度到低濃度    ③消耗能量    ④不消耗能量．
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示．據(jù)圖中信息推斷正確的是（　�。�
A．當(dāng)氧濃度為a時，細(xì)胞不產(chǎn)生[H]和ATP
B．當(dāng)氧濃度為b和d時，酵母菌細(xì)胞呼吸的過程相同
C．當(dāng)氧濃度為c時，$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D．當(dāng)氧濃度為d時，酵母菌沒有無氧呼吸，只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體的變化，下列說法正確的是（　�。�
A．間期復(fù)制后細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA數(shù)都加倍
B．后期染色單體數(shù)量隨著染色體數(shù)量的增加而增加
C．細(xì)胞分裂后期和末期核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同
D．有絲分裂的全過程中核DNA和染色單體的數(shù)量始終保持一致

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．碳循環(huán)是指綠色植物（生產(chǎn)者）在光合作用時從大氣中取得碳合成糖類，然后經(jīng)過消費(fèi)者和分解者，通過呼吸作用和殘體腐爛分解，碳又返回大氣的過程．甲圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖；乙圖表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖分析回答．
（1）在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，是消費(fèi)者的有DEF；碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是光合作用．
（2）乙圖中A表示初級消費(fèi)者同化的能量，B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量．
（3）若生產(chǎn)者固定的太陽能總量為m千焦，則甲圖中最高營養(yǎng)級獲得的能量最多為$\frac{m}{125}$千焦．

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同步練習(xí)冊答案