如圖是有關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散的圖解。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明圖1是成立的。（要求：直接在圖2的裝置Ⅰ和裝置Ⅱ的括號(hào)內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)娜芤夯蛟噭┑拇?hào)，以表明你的設(shè)計(jì)）

可供選擇的溶液及試劑：①淀粉溶液�、谄咸烟侨芤骸、壅麴s水�、苌倭縄2－KI溶液�、萆倭堪嗍显噭ò嗍显噭┠芸缒U(kuò)散，葡萄糖遇班氏試劑形成磚紅色沉淀，不考慮加熱條件）

（2）根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，兩個(gè)透析袋的顏色變化：

裝置Ⅰ________________________；裝置Ⅱ________________________。

（3）若想明顯觀測(cè)到水分子擴(kuò)散的結(jié)果，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？________________。

答案：
解析：

　　（1）

　�。�2）方案1：裝置Ⅰ袋內(nèi)溶液變藍(lán)，裝置Ⅱ袋內(nèi)變磚紅色

　　方案2：裝置Ⅰ袋內(nèi)呈碘液的黃色（不變色），裝置Ⅱ袋內(nèi)變磚紅色。

　�。�3）將透析膜套在有標(biāo)記（刻度）的漏斗口上或?qū)⒂袠?biāo)記（刻度）的玻璃管插入透析袋內(nèi)（2分）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2．(17分)(2012·南昌一模)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，需經(jīng)細(xì)菌的分解才能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，下列是從土壤中分離分解尿素細(xì)菌的有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)分析回答：

(1)如圖是利用________法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步________到培養(yǎng)基的表面。除此方法外，常用的微生物接種方法還有________(寫一種)。

(2)如果要對(duì)培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化，在培養(yǎng)基上劃線操作中，操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是對(duì)接種環(huán)進(jìn)行________，灼燒的接種環(huán)冷卻后才能接種的原因是______________________。

(3)下面是兩種培養(yǎng)基的配方：

表1：A培養(yǎng)基配方

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO4·7H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

H2O

1.4 g

2.1 g

0.2 g

10.0 g

1.0 g

15.0 g

1 000 mL

表2：B培養(yǎng)基配方

纖維素粉

Na2HPO4·

NaNO37H2O

KH2PO4

MgSO4·7H2O

KCl

酵母粉膏

H2O

5 g

1 g

1.2 g

0.9 g

0.5 g

0.5 g

0.5 g

1 000 mL

①配制培養(yǎng)基的操作步驟________(用字母順序回答)。

a．倒平板　b．計(jì)算　c．溶化　d．稱量　e．滅菌

②通常培養(yǎng)基采用____________法滅菌，在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí)，平板冷凝后，應(yīng)將平板倒置，目的是________________________。

③如果要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)選擇上述________(A、B)配方的培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中加入________指示劑，可初步鑒定出該種細(xì)菌能否分解尿素。

④據(jù)B培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是________。

(4)如果進(jìn)一步從尿素分解菌中提取出DNA，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增，則每次循環(huán)復(fù)制可分為________________三步。而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成________，該物質(zhì)被提取出后的純化方法通常是____________________________________________________。

(5)在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，常需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，血球計(jì)數(shù)板是常用的工具，血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室長(zhǎng)和寬各為1 mm，深度為0.1 mm，其中25×16型的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格又分成16個(gè)小方格。一般計(jì)數(shù)時(shí)選取的中方格位于計(jì)數(shù)室的____________________。下圖表示的是其中一個(gè)中方格的情況，對(duì)該中方格中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)的結(jié)果是________個(gè)。如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20個(gè)，則1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為________個(gè)。

(6)抗生素可由微生物產(chǎn)生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí)，先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27 ℃下培養(yǎng)3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A)，繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天，結(jié)果如圖B。分析結(jié)果，得出的結(jié)論是(　　)

①甲菌產(chǎn)生了抗生素�、诙【纳L(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制　③乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制�、鼙a(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng)

A．①③　　　　　　B．①④

C．②③　　　　　　D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省孝感高中高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（8分）如圖是有關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散的圖解。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明圖1是成立的。（要求：直接在圖2的裝置Ⅰ和裝置Ⅱ的括號(hào)內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)娜芤夯蛟噭┑拇?hào)，以表明你的設(shè)計(jì)）可供選擇的溶液及試劑：①淀粉溶液�、谄咸烟侨芤骸、壅麴s水�、苌倭縄2－KI溶液�、萆倭堪嗍显噭ò嗍显噭┠芸缒U(kuò)散，葡萄糖遇班氏試劑形成磚紅色沉淀，不考慮加熱條件
（2）根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，兩個(gè)透析袋的顏色變化：
裝置Ⅰ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；裝置Ⅱ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）若想明顯觀測(cè)到水分子擴(kuò)散的結(jié)果，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省高一下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（8分）如圖是有關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散的圖解。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明圖1是成立的。（要求：直接在圖2的裝置Ⅰ和裝置Ⅱ的括號(hào)內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)娜芤夯蛟噭┑拇?hào)，以表明你的設(shè)計(jì)）可供選擇的溶液及試劑：①淀粉溶液　②葡萄糖溶液�、壅麴s水�、苌倭縄2－KI溶液　⑤少量班氏試劑（班氏試劑能跨膜擴(kuò)散，葡萄糖遇班氏試劑形成磚紅色沉淀，不考慮加熱條件

（2）根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，兩個(gè)透析袋的顏色變化：

裝置Ⅰ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；裝置Ⅱ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若想明顯觀測(cè)到水分子擴(kuò)散的結(jié)果，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散的圖解。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明圖1是成立的。（要求：直接在圖2的裝置Ⅰ和裝置Ⅱ的括號(hào)內(nèi)，填上適當(dāng)?shù)娜芤夯蛟噭┑拇?hào)，以表明你的設(shè)計(jì)）可供選擇的溶液及試劑：①淀粉溶液�、谄咸烟侨芤骸、壅麴s水�、苌倭縄2－KI溶液�、萆倭堪嗍显噭ò嗍显噭┠芸缒U(kuò)散，葡萄糖遇班氏試劑形成磚紅色沉淀，不考慮加熱條件

（2）根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，兩個(gè)透析袋的顏色變化：

裝置Ⅰ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；裝置Ⅱ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若想明顯觀測(cè)到水分子擴(kuò)散的結(jié)果，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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