6．下面三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化．那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生B．互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C．捕食、互利共生、競(jìng)爭(zhēng)D．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

分析 1、共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴(lài)彼此有利，數(shù)量曲線(xiàn)呈平行關(guān)系．
2、捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，數(shù)量曲線(xiàn)分析有時(shí)相反，有時(shí)平行．
3、競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中，由于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象．競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果往往對(duì)一方不利，甚至?xí)幌麥纾?/p>

解答 解：1、甲中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系．
2、乙中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系．
3、丙中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查種間關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，屬于中等題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蘇州太湖采用聚乙烯發(fā)泡板為人工浮床，在富營(yíng)養(yǎng)化污水中栽培綠蘿、美人蕉和龜背竹，從而使污染水體得到凈化．下列關(guān)于人工浮床凈化水體機(jī)理的敘述，正確的是（　　）
①植物吸收水中懸浮物，提高水體透明度　
②植物吸收水中的NO3-、PO43-等，降低水中氮、磷等含量　
③浮床遮擋部分光，抑制浮游藻類(lèi)的生長(zhǎng)繁殖，防止水華發(fā)生　
④浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物的種類(lèi)和數(shù)量．
A．①④B．②③C．①③D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．向5支試管分別加入2mL 0.5mol/L的過(guò)氧化氫溶液，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（土豆含有過(guò)氧化氫酶），據(jù)此判斷，下列說(shuō)法正確的是（　　）
試管編號(hào)12345
加人物質(zhì)1mL唾液銹鐵釘生土豆塊熟土豆塊生土豆塊和稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)結(jié)果幾乎無(wú)氣泡少量氣泡大量氣泡幾乎無(wú)氣泡少量氣泡
A．能說(shuō)明酶具有專(zhuān)一性的是1號(hào)試管和3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)
B．能說(shuō)明酶具有高效性的是3號(hào)試管和4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)
C．2號(hào)和5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生物催化劑和化學(xué)催化劑具有同等的催化效率
D．5號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化效率不受溶液酸堿度的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．精子與卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵這一過(guò)程體現(xiàn)出細(xì)胞膜的哪一項(xiàng)功能（　�。�
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
C．具有選擇透過(guò)性D．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨著時(shí)間變化的曲線(xiàn)，下列敘述中正確的是（　�。�
A．甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱
B．t2～t3時(shí)間段內(nèi)甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率
C．tl～t2時(shí)間段內(nèi)甲、乙種群都呈“J”型增長(zhǎng)
D．t4時(shí)，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下列是關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)．某生物興趣小組的同學(xué)在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長(zhǎng)情況時(shí)，得出下表中的數(shù)據(jù)（在有氧情況下培養(yǎng)測(cè)得的酵母菌數(shù)）（×106個(gè)/mL）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
組別/培養(yǎng)時(shí)間（d）12345678
A0.85.25.64.82.00.80.40.08
B0.81.22.02.83.23.63.23.0
C0.80.40.100000
實(shí)驗(yàn)研究的三種條件如下：
條件一：無(wú)菌水10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件二：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度28℃．
條件三：培養(yǎng)液10mL，加入干酵母液0.1mL，環(huán)境溫度5℃．
（1）三種條件對(duì)應(yīng)的組別編號(hào)依次是C、A、B．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出主要呼吸作用的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）上述三種條件的設(shè)置，可分別用來(lái)探究培養(yǎng)液、溫度（及時(shí)間）對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響．如條件一與條件二組合可以探究培養(yǎng)液對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響；而條件二與條件三組合則可以用來(lái)探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，其中的條件二的設(shè)置在該實(shí)驗(yàn)中屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，每隔24小時(shí)取一定量的酵母菌培養(yǎng)液，用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板在顯微鏡下進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)，并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱(chēng)為取樣調(diào)查法（顯微計(jì)數(shù)法）．每次取樣前都應(yīng)振蕩試管，目的是使試管中酵母菌分布均勻，減少實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)誤差．如果顯微鏡視野內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是加定量無(wú)菌水（或定量培養(yǎng)液）稀釋?zhuān)?/div>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．嵌合性指的是遺傳組成不同的細(xì)胞在同一個(gè)有機(jī)體中同時(shí)存在的現(xiàn)象．在用秋水仙素進(jìn)行多倍體育種過(guò)程中，由于細(xì)胞分裂的不同步，可能在一個(gè)個(gè)體中同時(shí)出現(xiàn)多種染色體倍性細(xì)胞，我們稱(chēng)之為嵌合體．不同細(xì)胞中染色體加倍情況可能存在：未加倍、加倍一次、加倍兩次、甚至是加倍三次等．
豌豆（二倍體，體細(xì)胞染色體倍性為二倍）的葉表面有毛（A）對(duì)無(wú)毛（a）是完全顯性，現(xiàn)對(duì)一株基因型為Aa的豌豆幼苗進(jìn)行秋水仙素處理（只考慮二倍與四倍），花內(nèi)細(xì)胞染色體倍性可能有三種情況：
情況一：同一朵花內(nèi)細(xì)胞均為二倍；
情況二：同一朵花內(nèi)細(xì)胞均為四倍；
情況三：同一朵花內(nèi)細(xì)胞既有二倍也有四倍．（且大孢子母細(xì)胞（等同于卵原細(xì)胞）與小孢子母細(xì)胞（等同于精原細(xì)胞）分別屬于不同倍性）
（1）若大孢子母細(xì)胞是二倍性細(xì)胞，小孢子母細(xì)胞是四倍性細(xì)胞，則它們產(chǎn)生的配子基因型及比例分別是：A：a=1：1，AA：Aa：aa=1：4：1．
（2）現(xiàn)將該豌豆每個(gè)果實(shí)內(nèi)的種子單獨(dú)種植，根據(jù)后代的表現(xiàn)型比例來(lái)判斷其染色體的倍性
若有毛：無(wú)毛=3：1，則為情況一，后代為二倍體；
若有毛：無(wú)毛=35：1，則為情況二，后代為四倍體；
若有毛：無(wú)毛=11：1，則為情況三，后代為三倍體；
（3）為了避免嵌合體的產(chǎn)生，除了用一定的技術(shù)手段使細(xì)胞分裂同步外，我們還可以用秋水仙素對(duì)該豌豆的單個(gè)細(xì)胞進(jìn)行處理，然后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得豌豆植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．制備細(xì)胞膜時(shí)，通常選取的細(xì)胞和處理的方法分別是（　　）
A．紅細(xì)胞，將其放入生理鹽水中B．白細(xì)胞，將其放入清水中
C．紅細(xì)胞，將其放入清水中D．白細(xì)胞，將其放入生理鹽水中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人和其它哺乳動(dòng)物一樣，體內(nèi)也存在一種被稱(chēng)為“ISL1”的心臟祖細(xì)胞，它可以分化為心肌、血管等特定類(lèi)型的細(xì)胞．下列有關(guān)心臟祖細(xì)胞的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．心臟祖細(xì)胞分化程度比心肌細(xì)胞低
B．心臟祖細(xì)胞的分化性能比胚胎干細(xì)胞低
C．心臟祖細(xì)胞與造血干細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同的原因是蛋白質(zhì)不完全相同
D．心臟祖細(xì)胞與心肌細(xì)胞的核遺傳信息不相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案