科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 研究對象 | 結構層次 |
A | 池塘邊的蘆葦叢 | 種群 |
B | 豆腐上的毛霉菌落 | 群落 |
C | 向日葵的葉子 | 器官 |
D | 呼倫貝爾草原 | 生態(tài)系統(tǒng) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將外源生長激素基因導入動物體內可提高動物生長速度 |
B、將腸乳糖酶基因導入奶;蚪M中,使獲得的轉基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低 |
C、利用基因工程技術,得到的乳腺生物反應器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問題 |
D、用轉基因動物作為器官移植的供體時,由于導入的是調節(jié)因子,而不是目的基因,因此無法抑制抗原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、重組質粒的形成是在細胞內完成的 |
B、基因工程常用的載體包括細菌、噬菌體和動植物病毒 |
C、蛋白質的結構可為合成目的基因提供資料 |
D、目的基因只要進入受體細胞就能表現(xiàn)出特定的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩個小桶內放入兩種彩球各10個 |
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,不會對實驗結果產(chǎn)生干擾 |
C、在每次抓取不球時,都應將桶內的小球充分混合 |
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應將彩球放回原來的小桶內,重復抓取50-100次 |
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