如圖甲是高等動(dòng)物(2N=4)細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲A~F中,一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
,多數(shù)情況下,不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是
 

(2)A圖象形成的子細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫
 

(4)減數(shù)分裂過程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是
 
,E~F段表示的細(xì)胞分裂方式是
 

(5)圖甲B中的染色體組有
 
個(gè),含有姐妹染色單體的圖象是
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:據(jù)圖分析,A同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;C細(xì)胞表示原始生殖細(xì)胞和體細(xì)胞;D細(xì)胞表示減數(shù)第一次分裂后期;E細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;F細(xì)胞中沒有同源染色體,而且染色體散亂排列在細(xì)胞中,表示減數(shù)第二次分裂前期.圖乙中A-D表示減數(shù)分裂,D-E表示受精作用,E-F表示有絲分裂.
解答: 解:(l)圖甲A~F中,其中屬于有絲分裂分裂期的圖象是B(有絲分裂的后期)、E(有絲分裂中期);A、D都表示減數(shù)第一次分裂的后期,但A細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,表示初級(jí)卵母細(xì)胞,而D細(xì)胞質(zhì)分裂均勻,表示初級(jí)精母細(xì)胞,一般不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行.
(2)由于A細(xì)胞中同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)分裂不均等,所以形成的子細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體.
(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫受精作用,使得染色體數(shù)目回歸本物種數(shù)目.
(4)基因重組有自由組合和交叉互換兩類,前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換),即圖乙中的時(shí)間段是A~B;E~F段前后代染色體數(shù)目不變,表示有絲分裂.
(5)圖甲B中的染色體組有4個(gè),含有姐妹染色單體的圖象是A、D、E、F.
故答案為:
(1)B、E A、D
(2)次級(jí)卵母細(xì)胞和極體
(3)受精作用
(4)A~B 有絲分裂
(5)4 A、D、E、F
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的圖象和曲線圖,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

先天性愚型患者比正常人多了一條21號(hào)染色體,用顯微鏡檢查這種改變需使用下列哪種試劑( 。
A、雙縮脲試劑
B、斐林試劑
C、改良苯酚品紅溶液
D、蘇丹 III

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù),下列表述正確的是( 。
A、溶化時(shí)將稱好的牛肉膏從稱量紙上取下倒入燒杯
B、常見的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
D、配制固體培養(yǎng)基時(shí)加入瓊脂,其目的是為微生物生長提供碳源

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是(  )
A、用限制酶切割DNA分子中部獲得一個(gè)目的基因,同時(shí)有兩個(gè)磷酸二酯鍵被水解
B、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且都能保持親代的性狀
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題:
(1)乙圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,通過觀察我們可以判斷該生物(多選)
 

A.一定是自養(yǎng)生物
B.鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
C.一定不是原核細(xì)胞
D.有細(xì)胞壁是植物
(2)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(4)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無
 
、
 
,而乙有;甲只有
 
,而乙還有其他細(xì)胞器.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)基因工程的問題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同、不同)粘性末端的限制性核酸內(nèi)切酶.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),在用表達(dá)載體(重組質(zhì)粒)轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為
 
.為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術(shù).
(3)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,SmaⅠ是一種限制性核酸內(nèi)切酶,它識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)是CCC↓GGG.若圖中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,則基因D就突變?yōu)榛騞.現(xiàn)從雜合子中分離出如圖的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,則產(chǎn)物中不同長度的DNA片段共有幾種?( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物,其理論依據(jù)有( 。
A、組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致
B、組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子
D、這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,正確的組合是( 。
 供體剪刀針線運(yùn)載體受體
A質(zhì)粒限制性內(nèi)切酶DNA連接酶提供目的基因的生物大腸桿菌等
B提供目的基因的生物DNA連接酶限制性內(nèi)切酶質(zhì)粒大腸桿菌等
C提供目的基因的生物限制性內(nèi)切酶DNA連接酶質(zhì)粒大腸桿菌等
D大腸桿菌等DNA連接酶限制性內(nèi)切酶提供目的基因的生物質(zhì)粒
A、AB、BC、CD、D

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