分析 根據(jù)圖解可知,Ⅰ表示光反應階段、Ⅱ表示暗反應階段、Ⅲ表示細胞呼吸第一階段、Ⅳ表示有氧呼吸第二階段、Ⅴ表示有氧呼吸第三階段,其中a是色素、b是氧氣、c是ATP、d是ADP、e是[H]、f是C5化合物、g是二氧化碳、h是C3化合物.
解答 解:(1)b是水的光解的產(chǎn)物之一,釋放出來的是氧氣,g是暗反應需要的物質二氧化碳.
(2)a是色素分布在類囊體薄膜上,在提取色素的實驗中為了保護色素,防止色素被破壞,需要加入CaCO3.
(3)Ⅳ是有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質,Ⅴ是有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內膜.
(4)根據(jù)有氧呼吸和光合作用的階段反應式可以看出,產(chǎn)生ATP的是Ⅰ(光反應)、Ⅲ(有氧呼吸第一階段)、Ⅳ(有氧呼吸第二階段)、Ⅴ(有氧呼吸第三階段);不產(chǎn)生ATP的是Ⅱ(暗反應).必須有氧氣參與進行的是Ⅴ)、Ⅴ(有氧呼吸第三階段).ATP的結構簡式是A-P~P~P.
(5)在葉綠體中,ADP的移動方向是從葉綠體基質向類囊體薄膜移動.
(5)將一盆在陽光下正常生長的植物迅速移入暗室,立刻停止的過程是Ⅰ光反應,稍后,Ⅱ暗反應過程也隨著停止,如果提供光照可以先恢復光反應,再恢復暗反應.而在這一實驗中,始終不會停止的過程是呼吸作用Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ.
故答案為:
(1)氧氣二氧化碳
(2)類囊體薄膜上防止色素被破壞
(3)線粒體基質線粒體內膜
(4)Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、ⅤA-P~P~PⅤ
(5)從葉綠體基質向類囊體薄膜方向移動
(6)I II I III、IV、V
點評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識圖并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死的 | |
B. | 活的,但缺乏多糖莢膜 | |
C. | 既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的 | |
D. | 加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細胞莢膜的肺炎球菌的混合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖中的a為下丘腦、c為胰島B細胞,則b為垂體 | |
B. | 如果該圖表示體液免疫,a表示吞噬細胞,e過程表示分泌的抗體 | |
C. | 如果該圖表示基因的表達過程,則d過程不存在A與T的互補配對 | |
D. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息傳遞是以局部電流或者化學遞質的形式傳導的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普利斯特利、魯賓和卡門、豪斯、卡爾文 | |
B. | 豪斯、普利斯特利、魯賓和卡門、卡爾文 | |
C. | 豪斯、魯賓和卡門、普利斯特利、卡爾文 | |
D. | 普利斯特利、豪斯、魯賓和卡門、卡爾文 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶的活性會受溫度影響 | |
B. | 主要是從原核生物中分離純化出來的 | |
C. | 能識別特定的脫氧核苷酸序列并在特定的位點切割 | |
D. | 能夠使DNA分子中的堿基和脫氧核糖之間的化學鍵斷裂 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水秦安第一中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有3個核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基,8種核苷酸,4條多核苷酸鏈,它的組成是( )
A.1個RNA、2個DNA
B.1個DNA、2個RNA
C.3個DNA
D.3個RNA
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