研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞內(nèi)的很多物質(zhì)需通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)教囟ㄎ稽c(diǎn)才能行使其功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、囊泡內(nèi)容物的釋放是不需要耗能的過(guò)程
B、只有大分子物質(zhì)才需要囊泡運(yùn)輸
C、囊泡與特定位點(diǎn)的識(shí)別與蛋白質(zhì)有關(guān)
D、囊泡只有與特定生物膜融合才能釋放內(nèi)容物
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：回憶胞吞和胞吐的過(guò)程和意義、生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)和物膜系統(tǒng)在組成成分、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答
解答： 解：A、囊泡釋放物質(zhì)屬于胞吐，需要消耗能量，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)也是囊泡運(yùn)輸，但是神經(jīng)遞質(zhì)不是大分子，B錯(cuò)誤；
C、之所以能夠特定位點(diǎn)識(shí)別，靠的是細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)識(shí)別（糖蛋白），C正確．
D、根據(jù)信息，D與C同理，D正確；
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了利用胞吞和胞吐的過(guò)程和意義、生物膜系統(tǒng)在組成成分、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每個(gè)
 
都由一個(gè)個(gè)圓餅狀的
 
結(jié)構(gòu)
 
而成．這些囊狀結(jié)構(gòu)成為
 
．吸收光能的四種色素，就分布在類囊體的
 
上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)．若將圖1中質(zhì)粒和圖2中目的基因通過(guò)限制酶處理后進(jìn)行連接，形成重組質(zhì)粒，下列對(duì)選用限制酶的敘述正確的是（　�。�
A、只能使用EcoRⅠ同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA
B、使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA
C、只使用SmaⅠ同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA
D、使用SmaⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌由供氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧條件培養(yǎng)，下列過(guò)程中加快的是（　�。�
A、葡萄糖的利用
B、二氧化碳的釋放
C、ATP的形成
D、丙酮酸的氧化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在活細(xì)胞中，圖中循環(huán)過(guò)程永不停止地進(jìn)行著．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）ATP作為生物體生命活動(dòng)的
 
物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（2）在綠色植物細(xì)胞內(nèi)，與①相應(yīng)的生理活動(dòng)主要是在細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
、
 
中進(jìn)行．
（3）A1和A2在該循環(huán)中起的作用
 
（相同/不相同），其中A2催化的反應(yīng)一般與
 
（放能/吸能）反應(yīng)相聯(lián)系．
（4）下列ADP含量會(huì)增加的過(guò)程是
 
．
A．K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞    B．酒精進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)環(huán)境
C．線粒體中[H]與O2的結(jié)合      D．甘油吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綠色植物的產(chǎn)氧速率會(huì)隨季節(jié)和時(shí)間的不同而變化，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖一是測(cè)量溫度對(duì)水草凈光合作用速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置，圖二是根據(jù)測(cè)量結(jié)果繪制的曲線．
①該實(shí)驗(yàn)可直接觀察的因變量是
 
，從曲線信息可推知該實(shí)驗(yàn)的原理是
 
．
②如要測(cè)量該水草的真正光合速率，需對(duì)該裝置進(jìn)行相應(yīng)處理，處理后的裝置測(cè)量的是
 
．
③除了溫度外，影響水草光合速率的主要因素還有光照強(qiáng)度和CO2濃度，在適宜的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，當(dāng)光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)時(shí)，葉綠體內(nèi)C3的含量短時(shí)間內(nèi)會(huì)
 
（填“上升”或“下降”）；同理，當(dāng)CO2濃度迅速降低時(shí)，葉綠體內(nèi)C5的含量短時(shí)間內(nèi)將會(huì)
 
（填“上升”或“下降”）．
（2）加入光合作用的產(chǎn)物及呼吸作用的底物均為葡萄糖，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中共收集0.6mol氧氣，則該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中綠色水草共積累
 
g葡萄糖．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該綠色水草有氧呼吸的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

螢火蟲(chóng)尾巴會(huì)發(fā)光，這是因?yàn)槠湮膊堪l(fā)光器細(xì)胞里含有熒光素及熒光素酶等物質(zhì)，這些物質(zhì)能利用下列哪項(xiàng)而發(fā)光（　　）
A、有機(jī)物質(zhì)B、光能
C、熱能D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述，正確的是（　�。�
A、由于糖的消耗，血糖含量會(huì)明顯降低
B、大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
C、出汗散失大量熱量，體溫明顯下降
D、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)體各器官、各系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，共同維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
B、細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率相對(duì)越低
C、細(xì)胞表面積與體積相對(duì)大小關(guān)系限制了細(xì)胞長(zhǎng)大
D、細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨細(xì)胞體積擴(kuò)大而增加

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