2．如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作過程的正確順序是（　　）
①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋
②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
⑤移動玻片．
A．④⑤②③B．⑤④③②C．⑤④②③D．⑤④③①

分析 高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見．

解答 解：由圖可知，圖（2）為圖（1）中甲的放大，因此首先⑤移動裝片，可將裝片向左移動；然后④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍鏡，患上高倍鏡；此時視野可能變暗，需③調(diào)節(jié)光圈，最后再②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋即可．
故選：B．

點(diǎn)評 本題屬于基礎(chǔ)題，著重考查了高倍鏡使用的方法，意在考查考生顯微鏡操作的技能，特別注意在使用高倍鏡時不能轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某研究小組通過對柑橘葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力，為柑橘的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)．請據(jù)此回答相關(guān)問題：

（1）由圖1可知，萌芽后葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴(kuò)大，這是細(xì)胞增殖的結(jié)果．在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細(xì)胞呼吸這兩種代謝活動變化的結(jié)果，具體變化：一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，光合作用增幅較大；二是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的細(xì)胞呼吸增幅較�。�
（2）由圖2可知，萌芽后15天的葉片對弱光的利用能力比萌芽后60天的弱，柑橘葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與葉片萌芽后時間（因素）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．近幾年我省許多地方出現(xiàn)旱情，影響到農(nóng)作物的生長．下列關(guān)于水對生命活動影響的敘述，正確的是（　�。�
A．休眠或越冬的植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值通常會下降
B．癌細(xì)胞是無限增殖但不分化的細(xì)胞，其自由水含量較正常細(xì)胞的低
C．自由水與結(jié)合水不存在本質(zhì)區(qū)別，在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的
D．細(xì)胞內(nèi)的脂肪成分多，會使細(xì)胞內(nèi)的結(jié)合水含量增高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．具有①的一側(cè)是細(xì)胞膜的外側(cè)

B．①與細(xì)胞識別有關(guān)

C．②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架

D．細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是（　　）
A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)B．薩頓蝗蟲細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
C．摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)D．人類紅綠色盲的研究

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑．請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）缺乏酶⑤會導(dǎo)致人患白化�。澄镏腥鄙倮野彼幔〞虿粫┎粫及谆。�
（2）尿黑酸在人體內(nèi)積累會使人的尿液中含有尿黑酸，這種尿液暴露于氧氣中會變成黑色，這種癥狀稱為尿黑酸癥．缺乏酶④會使人患尿黑酸癥．
（3）從這個例子可以看出基因、營養(yǎng)物質(zhì)的代謝途徑和遺傳病這三者之間的關(guān)系是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東普寧華僑中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一實(shí)例能證明微量元素是生命活動所必需的（ ）

A．Mg是葉綠素的組成成分

B．油菜缺少B時只開花不結(jié)果

C．哺乳動物血液中Ca2+含量太低會抽搐

D．缺P會影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見表），均獲得了“S”型增長曲線．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯誤的是（　　）
試管號ⅠⅡⅢⅣ
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始酵母菌數(shù)（×103個）105510
A．4個試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長
B．試管Ⅲ比試管I內(nèi)的種群先達(dá)到K值
C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ的不同
D．達(dá)到K值后，試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各組物質(zhì)所含化學(xué)元素有不相同的是（　�。�
A．纖維素和淀粉B．淀粉和糖原C．核糖和核酸D．脂肪和纖維素

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同步練習(xí)冊答案