（11分）貓是XY型性別決定的二倍體生物，當(dāng)其體細(xì)胞中存在兩條或兩條以上的X染色體時(shí)，在早期胚胎的細(xì)胞分裂過(guò)程中，一般只有一條X染色體上的基因能表達(dá)，其余X染色體高度螺旋化失活成為巴氏小體，如圖所示。請(qǐng)據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

⑴組成巴氏小體的化合物主要是________________。通常依據(jù)細(xì)胞中巴氏小體的數(shù)量來(lái)區(qū)分正常貓的性別，理由是___________________________________。

⑵性染色體組成為XXX的雌性貓?bào)w細(xì)胞的細(xì)胞核中應(yīng)有_______個(gè)巴氏小體，高度螺旋化染色體上的基因不能表達(dá)，主要原因是其中的__________過(guò)程受阻。

⑶控制貓毛色的基因B（黑色）、b（白色）位于X染色體上，基因型為XBY的貓的表現(xiàn)型是_________�，F(xiàn)觀(guān)察到一只白色的雄性貓?bào)w細(xì)胞核中有一個(gè)巴氏小體，則該貓的基因型應(yīng)為_(kāi)________。

⑷控制有尾、無(wú)尾的基因依次為A、a，則無(wú)尾黑毛雄貓的基因型是_________，如果它與圖示的雌貓交配，子代雄性個(gè)體的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線(xiàn)段XY=YZ，則在氧濃度為a時(shí)

A．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多

B．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的能量多

C．有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的CO2多

D．有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省高三12月學(xué)科統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時(shí)，處于四個(gè)不同階段細(xì)胞(Ⅰ～Ⅳ)中遺傳物質(zhì)或其載體(①～③)的數(shù)量。下列表述中，正確的是 ( )

A．能發(fā)生Ⅰ→Ⅱ或Ⅲ→Ⅳ的變化，期間易發(fā)生基因突變

B．在Ⅱ階段的細(xì)胞內(nèi)，有2對(duì)同源染色體

C．在Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，可能發(fā)生基因重組

D．在Ⅱ、Ⅳ階段的細(xì)胞內(nèi)，都可能含有兩個(gè)Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省高三第17次模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國(guó)家，治蝗問(wèn)題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲(chóng)，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲(chóng)進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律，該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．影響該地區(qū)蝗蟲(chóng)種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率

B．甲圖模型屬于物理模型，曲線(xiàn)變化反映了鴨和蝗蟲(chóng)間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C．乙 圖AB時(shí)間 段，若蝗蟲(chóng)每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N00.03t只

D．若利用昆蟲(chóng)信息素誘捕蝗蟲(chóng)防治蝗災(zāi)，屬于化學(xué)防治方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省石家莊市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：?????

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)沖洗或漂洗操作不正確的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北南宮一中高三下學(xué)期第十一次測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是

A．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定

B．酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C．酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專(zhuān)一性

D．酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)生物試卷（二）（解析版） 題型：綜合題

（18分）太湖是我國(guó)大型淺水湖泊，研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究。下圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖，相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示（單位：t·km-2·a-1）。

（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為 又可以作為 。

（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過(guò)生物

間 關(guān)系形成的食物鏈。植物流入浮游動(dòng)物的能量?jī)H占浮游動(dòng)物總能量的 %（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位），這說(shuō)明 食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用。

（3）統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí)，可在采樣點(diǎn) 選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱(chēng)重，再計(jì)算得出總能量。

（4） 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于 時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段。

（5）小型魚(yú)蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚(yú)性魚(yú)類(lèi)，分析小型魚(yú)蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外，其流向還包括人類(lèi)的 活動(dòng)。如果這類(lèi)活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類(lèi)以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性下降。因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一第二學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)入人體細(xì)胞方式的敘述，錯(cuò)誤的是

A．相對(duì)分子質(zhì)量小的分子或離子都可通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

B．主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐均需要消耗能量

C．葡萄糖以協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞

D．溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/p>

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

依據(jù)生理特點(diǎn)，鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的

A.DNA的自我復(fù)制 B.自身的蛋白質(zhì)合成

C.細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式 D.是否出現(xiàn)星射線(xiàn)

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