生物的性狀有的僅由一對基因控制,有的由多對基因共同控制.薺菜(染色體2N=32)是一年生植物,果實的形狀有三角形和卵圓形兩種,兩種純合類型的薺菜雜交,F(xiàn)1全為三角形,用F1與純合卵圓形品種做了兩個實驗.
實驗一:F1 與卵圓形雜交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形:卵圓形=3:1;
實驗二:F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形:卵圓形=15:1.
分析上述實驗,回答下列問題:
(1)根據(jù)實驗
 
可推知,薺菜果實的形狀是由位于
 
對同源染色體上的
 
對基因控制的.
(2)實驗二產(chǎn)生的F2中三角形薺菜的基因型有
 
種,其中純合子占的比例為
 

(3)讓實驗一得到的全部F2植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交,假設(shè)每株F2代產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 

(4)從實驗二得到的果形為三角形的薺菜中任取一株,用果形為卵圓形的薺菜花粉對其授粉,收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系.觀察這個株系的果形種類及數(shù)量比,理論上可能有
 
種情況,其中果形為三角形:卵圓形=1:1 這種情況出現(xiàn)的概率為
 
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:由題意可知:果實的形狀有三角形和卵圓形兩種,兩種純合類型的薺菜雜交,F(xiàn)1全是三角形,而實驗二中F1自交,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為三角形:卵圓形=15:1,所以薺菜果形受兩對等位基因控制,而且雙顯A_B_表現(xiàn)三角,單顯A_bb和aaB_也表達三角,只有雙隱aabb表現(xiàn)卵圓形.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗2中F2中三角形:卵圓形=15:1,而15:1實質(zhì)上是9:3:3:1的變式,說明薺菜果實的形狀受兩對獨立遺傳的等位基因控制,遵循基因的自由組合定律.
(2)實驗2:AABB×aabb→AaBb→9A_B_:3A_bb:3aaB__:1aabb,則三角形(9A_B_、3A_bb、3aaB_):卵圓形(1aabb)=15:1,F(xiàn)2中三角形薺菜的基因型有8種,其中純合子為AABB、AAbb、aaBB,占的比例為
1
5

(3)實驗1:F1三角形(AaBb)×卵圓形(aabb),得到F2全部植株是1AaBb、1Aabb、1aaBb、1aabb,F(xiàn)2產(chǎn)生的配子
1
16
AB、
3
16
aB、
3
16
Ab、
9
16
ab,卵圓形品種產(chǎn)生的配子都是ab,雜交后代基因型及其數(shù)量比為
1
16
AaBb、
3
16
Aabb、
3
16
aaBb、
9
16
aabb,后代表現(xiàn)型及其數(shù)量比三角形:卵圓形=7:9.
(4)由題意知,實驗2中三角形果實的基因型可能是A_B_、A_bb、aaB_,如果基因型為AaBb,則這個株系的果形種類及數(shù)量比為三角形:卵圓形=3:1,如基因型為AABB、AaBB、AABb、AAbb、aaBB則后代全是三角形果實;如果是aaBb和Aabb,這個株系的果形種類及數(shù)量比為三角形:卵圓形=1:1,且數(shù)量占F2數(shù)量的
4
15

故答案為:
(1)2    兩(不同)    兩
(2)8     
1
5

(3)三角形:卵圓形=7:9
(4)3     
4
15
點評:本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人的體液免疫圖解,請分析判斷下列 說法錯誤的是( 。
A、細胞③為B細胞
B、細胞①~④均能識別抗原
C、細胞⑤能分泌淋巴因子
D、細胞③到Ⅳ、Ⅴ為B細胞增殖分化階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

某女色覺正常,其父是色盲.此女與一正常男性婚育,生出色盲孩子和色盲男孩的概率分別為( 。
A、
1
2
,
1
4
B、
1
2
1
2
C、
1
4
1
2
D、
1
4
,
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“探究植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”的敘述,正確的是( 。
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗
B、在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
C、將植物細胞放在清水中,一段時間后會觀察到細胞吸水漲破
D、在不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后均能復(fù)原

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)象Ⅰ:小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回.兩個現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較,正確的是( 。
A、比較項目:反射弧的完整性;現(xiàn)象Ⅰ:不完整,現(xiàn)象Ⅱ:完整
B、比較項目:是否需要大腦皮層參與;現(xiàn)象Ⅰ:可以不要,現(xiàn)象Ⅱ:一定需要
C、比較項目:參與反射的神經(jīng)元數(shù)量;現(xiàn)象Ⅰ:多,現(xiàn)象Ⅱ:少
D、比較項目:縮手相關(guān)肌細胞數(shù)量;現(xiàn)象Ⅰ:多,現(xiàn)象Ⅱ:少

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地一年生的某種植物群體共有1000株,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了800個基因型為AA的種子和200個基因型為Aa的種子,都發(fā)育成了該種植株,它們都開紅色花.回答下列有關(guān)問題:
(1)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A基因頻率為
 

(2)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.進行連續(xù)的3年自交,在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(3)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為:
 

(4)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明這兩個群體屬于不同的
 
.原因是:
 

(5)現(xiàn)代生物進化論認(rèn)為
 
是產(chǎn)生進化的原材料.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A與B表示某生物細胞分裂過程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動態(tài)變化過程.據(jù)圖回答:
(1)圖A中一個完整的細胞周期是從
 
開始到
 
結(jié)束.
(2)圖B表示動物或低等植物的
 
分裂,相當(dāng)于圖A中的
 
 段,分裂后形成的子細胞中含有染色體
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的白細胞能做變形運動吞噬病菌,這一現(xiàn)象說明(  )
A、構(gòu)成細胞膜的蛋白質(zhì)分子都能流動,磷脂分子不能
B、構(gòu)成細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層
C、細胞膜具有一定的流動性
D、細胞膜是一種選擇透過性膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)都是糖被、蛋白質(zhì)、磷臘雙分子層
B、在生長激素的合成和分泌過程中,生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向內(nèi)與核膜外膜相連,向外可與細胞膜相連
D、用蛋白酶處理細胞膜可改變其組成,但不影響其通透性

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同步練習(xí)冊答案