A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學(xué)信息 | D. | 營養(yǎng)信息 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:科學(xué)家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在紙片上,掛在柑桔園里誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅,是利用化學(xué)物質(zhì)模擬性外激素的應(yīng)用,故屬于化學(xué)信息的應(yīng)用.
故選:C.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用,意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2009秋•通州區(qū)期末)用動物的受精卵做以下實驗:
(1)提取受精卵的細(xì)胞核,將核單獨培養(yǎng),不久核退化、消失.
(2)把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨培養(yǎng),細(xì)胞質(zhì)不久也消失了.
(3)把去掉核的細(xì)胞質(zhì),重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng),重組細(xì)胞不僅能正常生活,還能進(jìn)行增殖.
以上實驗說明了( )
A.細(xì)胞的全能性 B.細(xì)胞核缺少營養(yǎng)供應(yīng)
C.細(xì)胞的完整性 D.細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)I卷】 題型:
某哺乳動物(2N=16)的兩個細(xì)胞(染色體DNA均被32P標(biāo)記),標(biāo)記為A和B(A進(jìn)行有絲分裂,B進(jìn)行減數(shù)分裂),將這兩個細(xì)胞均置于31P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),使它們都進(jìn)入第二次分裂后期(A、B第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞分別標(biāo)記為A1、A2和B1、B2),下列有關(guān)敘述錯誤的是 ( )
A.Al和A2均有l(wèi)6條染色體含31P
B.B1和B2中的每一條染色體均含31P
C.A1和A2中含4個染色體組,而B1和B2中只有一個染色體組
D.A1和B2所含有的性染色體數(shù)目比為2:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用 | |
B. | 利用現(xiàn)代生物技術(shù),培育高產(chǎn)農(nóng)作物新品種 | |
C. | 糧食作物種植過程中,嚴(yán)禁使用化肥和農(nóng)藥 | |
D. | 控制人口增長,協(xié)調(diào)人與自然和諧發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制細(xì)胞的DNA復(fù)制可以有效控制癌細(xì)胞增殖 | |
B. | 隨著細(xì)胞的生長,細(xì)胞表面積與體積的比值越來越大 | |
C. | 癌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與正常細(xì)胞有所不同 | |
D. | 細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長是多細(xì)胞生物由小變大的主原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
有機碳儲量 kg•m-2 | 沼澤類型 | |||||
草叢沼澤 | 灌叢沼澤 | 毛赤楊沼澤 | 白樺沼澤 | 落葉松沼澤 | ||
濕地 的結(jié) 構(gòu)層 次 | 喬木層 | 0 | 0 | 3.30 | 7.79 | 6.87 |
灌木層 | 0 | 1.27 | 0.11 | 0.08 | 0.24 | |
草本層 | 0.33 | 0.14 | 0.05 | 0.03 | 0.03 | |
凋落物層 | 0.15 | 0.18 | 0.34 | 0.43 | 0.35 | |
土壤 | 38.28 | 33.06 | 29.03 | 19.2l | 23.73 | |
地下水位與 地表的距離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巨噬細(xì)胞發(fā)揮作用時,必須有抗體的參與 | |
B. | 細(xì)胞毒性T細(xì)胞可以與已被感染的體細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡 | |
C. | 一個人是否曾經(jīng)受到某種特定抗原的侵襲,可通過血液中相應(yīng)抗體的檢測來篩查 | |
D. | 記憶細(xì)胞可與再次入侵的病原體結(jié)合,從而直接抑制病原體的繁殖 |
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