19．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　　）
A．與DNA、RNA相同，組成ATP的化學(xué)元素有C、H、O、N、P
B．ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成
C．動(dòng)物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D．細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的，有些是釋放能量的，吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后即為一磷酸腺苷又可稱(chēng)為腺嘌呤核糖核苷酸，是組成RNA的一種基本單位，組成ATP的化學(xué)元素與DNA、RNA相同，均為C、H、O、N、P，A正確；
B、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中的A由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不含葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、吸能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省長(zhǎng)春市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，既需蛋白載體協(xié)助，也需要消耗能量的選項(xiàng)是

A．自由擴(kuò)散 B．協(xié)助擴(kuò)散 C．主動(dòng)運(yùn)輸 D．胞吞胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示染色體結(jié)構(gòu)變異的四種情況，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖①表示缺失，該變異在顯微鏡下觀察不到
B．圖②表示倒位，該變異一定不會(huì)影響生物體性狀的改變
C．圖③表示重復(fù)，該變異發(fā)生于兩條同源染色體之間，屬于交叉互換類(lèi)型的基因重組
D．圖④表示易位，該變異發(fā)生于兩條非同源染色體之間，導(dǎo)致染色體上基因的數(shù)目、排列順序發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法，完成了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：
（1）他們先在分別含有35S和32 P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)菌，再用噬菌體去侵染該細(xì)菌．
（2）他們?cè)O(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，一組實(shí)驗(yàn)是用35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)過(guò)保溫、攪拌、離心等步驟后，發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很高，而沉淀物中的放射性很低，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌．
（3）他們?cè)O(shè)計(jì)的另一組實(shí)驗(yàn)是用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)過(guò)保溫、攪拌、離心等步驟后，發(fā)現(xiàn)離心管的上清液中放射性很低，而沉淀物中的放射性很高，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌．
（4）與艾弗里的實(shí)驗(yàn)相比，本實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞肿C明DNA是遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲是透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物葉片在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對(duì)值）隨溫度的變化的曲線圖，如圖乙表示葉綠體內(nèi)進(jìn)行的光合作用過(guò)程．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖甲推測(cè)，該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高（填高”或“”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃．
（2）圖甲中A點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中O2由葉綠體擴(kuò)散到部分?jǐn)U散到線粒體，部分?jǐn)U散出細(xì)胞．B點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物大于（填“大于”“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．
（3）分析圖乙，植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上．E是水，其在光下的裂解產(chǎn)物除O2外，還包括[H]、e．
（4）圖乙中若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中，卡爾文循環(huán)減速，過(guò)多的三碳糖磷酸將用于淀粉合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對(duì)圖示分析正確的是（　　）
A．據(jù)圖可確定①為不耗能、需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散
B．⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞可通過(guò)①③兩種方式完成
D．質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中②、③所示物質(zhì)的名稱(chēng)分別是還原氫和三磷酸腺苷；除此結(jié)構(gòu)之外，②、③還能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生．
（2）光合作用的過(guò)程可以分為兩個(gè)階段：A 表示光反應(yīng)階段，B 表示暗反應(yīng)階段．
（3）光合作用總的反應(yīng)式為：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$（CH2O）+O2．
（4）A 過(guò)程需要色素參與，這些色素分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上．
（5）影響光合作用強(qiáng)度的外界因素主要有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼球也將失明，這在免疫學(xué)上稱(chēng)為自身免疫病，則下列與此病機(jī)理基本一致的為（　�。�
A．艾滋病B．吃海鮮嘔吐
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡D．注射青霉素而休克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．圖為某人工白楊林中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．圖中共有6條食物鏈
B．A處在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬三級(jí)消費(fèi)者
C．若物種E突然大量減少，則A的數(shù)量可能無(wú)明顯變化
D．圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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