【題目】下圖為基因控制性狀的流程示意圖,下列分析正確的是

A. ①是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需四種脫氧核苷酸為原料

B. ②過(guò)程需要mRNAtRNArRNA參與

C. ①和②過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式相同

D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因間接控制性狀的實(shí)例

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯過(guò)程。基因?qū)π誀畹目刂品绞剑夯蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病。

A、轉(zhuǎn)錄需四種核糖核苷酸為原料,A錯(cuò)誤;

B、識(shí)圖分析可知,②表示翻譯過(guò)程,因此該過(guò)程需要mRNA、tRNArRNA參與,B正確;

C、①和②過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不完全相同,C錯(cuò)誤;

D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因直接控制性狀的實(shí)例,D 錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)是細(xì)胞呼吸和光合作用的共同產(chǎn)物

A.CO2H2OB.ATP[H]C.丙酮酸D.淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物的生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量在很大程度上取決于種子的質(zhì)量。糖類是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),為植物生長(zhǎng)、發(fā)育提供必需的能量,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。有學(xué)者研究了小麥種子萌發(fā)過(guò)程中還原糖和總糖含量的變化,欲為科學(xué)調(diào)控小麥種子萌發(fā)提供理論依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)方法和步驟:將新鮮的、經(jīng)過(guò)篩選的小麥種子放入培養(yǎng)箱中,小麥種子吸水4小時(shí)后開(kāi)始前芽,至44小時(shí),進(jìn)入幼苗生長(zhǎng)階段。各種糖含量的測(cè)定在小麥種子吸水4小時(shí)后開(kāi)始,之后,每隔4小時(shí)測(cè)定一次,持續(xù)到44小時(shí)為止。測(cè)定結(jié)果:見(jiàn)下圖。

請(qǐng)回答:

1)植物體內(nèi)的糖類按照是否能夠水解及水解產(chǎn)物分為_____________________三類。

2)檢測(cè)還原性糖可用__________試劑,此試劑與還原糖反應(yīng)的現(xiàn)象是________________

3)根據(jù)上圖檢測(cè)結(jié)果分析:

①小麥種子萌發(fā)12小時(shí)后,還原糖的量_____________;發(fā)生這一變化與種子萌發(fā)12小時(shí)后___________增強(qiáng),使____________消耗迅速增加密切相關(guān)。

②種子萌發(fā)20小時(shí)后,蔗糖含量下降的原因是_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化,且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃30℃.下列說(shuō)法正確的是(

A.A代表O2吸收量,可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B.E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度

C.A代表CO2釋放量,若提高大氣中CO2濃度,E點(diǎn)不移動(dòng)

D.A代表O2吸收量,圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的,當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃,B點(diǎn)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是“酶—底物復(fù)合反應(yīng)”模型圖,其中字母表示相關(guān)物質(zhì)。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 酶的結(jié)構(gòu)在化學(xué)反應(yīng)前后幾乎不變

B. 圖中XY分別表示的是底物和酶

C. 該過(guò)程能反映酶的催化具有專一性

D. X是蔗糖酶,則F可表示葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng),①②是有關(guān)的生理過(guò)程.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B. ①表示食物的消化、吸收;②表示腎小管的重吸收作用

C. Ⅲ表示泌尿系統(tǒng)的腎臟;Ⅳ表示的器官是皮膚

D. Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血漿的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題。

1)白眼基因與粗糙眼基因在遺傳時(shí)遵循_____________定律,判斷依據(jù)是________。

2)果蠅的白眼與色素缺陷有關(guān),由此可體現(xiàn)基因控制性狀的途徑是_____________。

3)果蠅的黑體是一種隱性突變體,已知黑體基因不在2號(hào)和4號(hào)染色體上。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嘗試判斷黑體基因位于X染色體上還是3號(hào)染色體上,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路和結(jié)果分析。_____

(可供選擇的親本有:黑體雌性和雄性,灰體雌性和雄性)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程模式圖,相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

A.圖示生命活動(dòng)中可同時(shí)發(fā)生氫鍵的斷裂和形成

B.圖示體現(xiàn)了邊解旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)

C.在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開(kāi)

D.將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占3/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】檢測(cè)發(fā)現(xiàn),酵母菌與葡萄糖混合液吸收O2和CO2放出的體積比6:7,其原因是( )

A. 有1/4的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸B. 有1/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

C. 有1/2的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸D. 有2/3的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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