下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、恒溫動(dòng)物的體溫是恒定不變的
B、體溫升高都是由于細(xì)胞代謝產(chǎn)熱增加引起的
C、皮膚冷覺感受器興奮，會(huì)引起皮下毛細(xì)血管舒張
D、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，同時(shí)還對(duì)某些腺體活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng)，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對(duì)恒定的水平．
解答： 解：A、恒溫動(dòng)物的體溫是相對(duì)穩(wěn)定的，不是恒定不變，A錯(cuò)誤；
B、體溫相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱量與散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，則產(chǎn)熱量大于散熱量使得體溫升高，B錯(cuò)誤；
C、皮膚冷覺感受器興奮，會(huì)引起皮下毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌減少，進(jìn)而減少散熱量，C錯(cuò)誤；
D、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，對(duì)某些腺體活動(dòng)具有調(diào)節(jié)功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證實(shí)基因位于染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確的是（　　）
A、兩實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了F1自交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其假說
B、實(shí)驗(yàn)中涉及的性狀均受一對(duì)等位基因控制
C、兩實(shí)驗(yàn)都采用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D、兩實(shí)驗(yàn)均采用了“假說一演繹”的研究方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中需要始終保持細(xì)胞的活性和結(jié)構(gòu)完整性的是（　�。�
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)
C、肺炎雙球菌由R型轉(zhuǎn)化為S型
D、探究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、某些物質(zhì)的說法正確的是（　　）
A、激素和酶都具有高效性，在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B、激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，分布于葉綠體、線粒體、幾乎所有的細(xì)胞中
D、藍(lán)藻與綠藻都能進(jìn)行光合作用，但二者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是葉綠體的有無

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題：
（1）圖中TRH是
 
，B是
 
．
（2）寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量
 
．
（3）常溫下，血液中A的含量有增加趨勢(shì)時(shí)，TRH和TSH的分泌量將
 
，這種調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖曲線，下列有關(guān)說法正確的是：（　�。�
①BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱 
②CO2濃度下降從DE段開始，說明植物開始進(jìn)行光合作用
③FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對(duì)CO2的吸收減少
④H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為用小鼠（2n=40）制備單克隆抗體過程圖，圖中的“+”表示含有、“-”表示沒有，Ig表示抗體，回答下列問題．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液
②在每組的a1試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對(duì)溶液濃度影響可忽略不計(jì)），并定時(shí)輕搖
③從每組a中西區(qū)1小滴藍(lán)色液滴，小心放入對(duì)應(yīng)b1試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄
（1）細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)完成后，融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞外，可能還有
 
，體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是
 
．
（2）第二次篩選出產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞所用的技術(shù)是
 
．
（3）雜交瘤細(xì)胞有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]來自于反應(yīng)物中的
 
，在
 
處與氧結(jié)合．
（4）雜交瘤細(xì)胞在增殖過程中能形成
 
個(gè)四分體．
（5）雜交瘤細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中，為避免毒害，常采取的措施是
 
．
（6）如果破壞雜交瘤細(xì)胞中的核仁，抗體合成將不能進(jìn)行，因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)與
 
的合成有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)某種遺傳信息流動(dòng)過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中的4代表核糖體，細(xì)胞中的3一般有20種
B、細(xì)胞的分裂和分化過程中都一定會(huì)發(fā)生圖示過程
C、細(xì)胞分裂間期一定有該過程發(fā)生，衰老細(xì)胞中不再發(fā)生該過程
D、圖示能表示成熟的水稻葉肉細(xì)胞某基因的基因表達(dá)全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、過程①②均需要消耗ATP
B、過程②導(dǎo)致突觸后膜動(dòng)作電位的形成
C、神經(jīng)遞質(zhì)可通過胞體膜或軸突膜進(jìn)入后一個(gè)神經(jīng)元
D、瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對(duì)Ca2+的通透性會(huì)減緩神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

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