3．（甲）小明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久（乙）心想這是生物嗎（丙）于是取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看（�。┰瓉�(lái)是草履蟲(chóng)．小明在探索生物的奧秘時(shí)，利用的科學(xué)方法的第一個(gè)步驟是（　�。�
A．假說(shuō)B．推論C．實(shí)驗(yàn)D．觀察

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．科學(xué)探究的方法有很多，像觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集資料和分析資料等都屬于科學(xué)探究常有的方法．

解答 解：根據(jù)題意，小明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久，所以小明利用的科學(xué)方法第一個(gè)步驟是觀察．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物——眼蟲(chóng)，這說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活。某同學(xué)提出問(wèn)題：“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？”他嘗試設(shè)計(jì)出下列具體的實(shí)驗(yàn)方案．結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答：

實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)眼蟲(chóng)的特點(diǎn)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的．實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是 。

（2）③過(guò)程所用的酶是 。

（3）④過(guò)程除了用電激之外，還可以用 、 等作為誘導(dǎo)因素。

（4）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)所用的器械的滅菌和無(wú)菌操作，原因是各種雜菌可以在培養(yǎng)基上面迅速生長(zhǎng)，培養(yǎng)基一旦被污染，迅速生長(zhǎng)的各種雜菌不但會(huì)和 爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)，而且這些雜菌生長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)生成大量 導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡。

（5）在⑤⑥過(guò)程中，通常要添加血清，原因是 （3分）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．紅細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿
B．胃腺細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液
C．淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴
D．神經(jīng)細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿、組織液和淋巴

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下面是某同學(xué)所做的啤酒釀造實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答相關(guān)的問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)原理：利用固定化啤酒酵母分解麥芽汁，生產(chǎn)啤酒．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：啤酒酵母細(xì)胞活化．取1g干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置1h，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，加熱并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時(shí)，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與啤酒酵母細(xì)胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢�，使混合均勻�?br />第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/L的CaCl2溶液中，制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無(wú)菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL的錐形瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）啤酒酵母細(xì)胞活化的作用是讓處于休眠狀態(tài)的啤酒酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)．第二步中注意火候指的是用小火或間斷加熱．第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的啤酒酵母細(xì)胞？防止高溫殺死啤酒酵母細(xì)胞．
（2）海藻酸鈉的主要作用是固定啤酒酵母細(xì)胞；上述固定化細(xì)胞的方法稱(chēng)為包埋法，形成的凝膠珠顏色為淺黃色
（3）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是成本更低，操作更容易，同時(shí)酶的活性更穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖甲表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，乙是在一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因用B、b表示）．已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中①②表示遺傳信息傳遞過(guò)程，①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄；①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期，場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）α鏈堿基組成是CAT，β鏈堿基組成是GUA．
（3）圖乙中，Ⅱ6的基因型是Bb，要保證Ⅱ9婚配后代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB．
（4）若正�；蚱沃械腃TT突變成CTC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生變化？不會(huì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面A、B、C三圖是某個(gè)高等動(dòng)物體雄性個(gè)體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，坐標(biāo)曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）圖B處于減數(shù)第一次分裂中期，它產(chǎn)生的子細(xì)胞含有同源染色體0對(duì)．該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體．
（2）在曲線圖cd段中，細(xì)胞內(nèi)染色體發(fā)生的行為是著絲點(diǎn)分裂．在A、B、C三圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A和B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．雄豚鼠的精巢中，含有20個(gè)帶黑毛基因的雜合型初級(jí)精母細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂后，最多能形成帶黑毛基因的精子細(xì)胞（　�。�
A．10 個(gè)B．20 個(gè)C．40 個(gè)D．80 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．糖尿病有多種病因，如圖一所示①、②和③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，圖二為胰島素作用機(jī)理模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體（Y1）與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．②所示的自身免疫病，其患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體直接作用于胰島B細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．上述三種自身免疫病中可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為①②（填數(shù)字）．有一種青省年型（Ⅱ型）糖尿病患者，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀，最有可能類(lèi)似于圖示中的③（填數(shù)字）．
（2）由圖二可知胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（細(xì)胞膜載體蛋白）增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞．
（3）影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌，此外也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性也引起胰島素分泌，因此血糖平衡受神經(jīng)體液共同的調(diào)節(jié)．

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