下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段.
(3)就圖2甲分析可知,該細(xì)胞含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖1:圖示表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系.AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,進(jìn)行染色體的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過程、減數(shù)第二次分裂前期和中期;DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制(染色體復(fù)制),該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期;圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂(姐妹染色單體分離).
(2)圖1中,BC段表示每條含有2個DNA分子,對應(yīng)于圖2中的甲、乙細(xì)胞.
(3)圖2中,乙細(xì)胞含有8條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1:2;該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱為初級卵母細(xì)胞,因此其產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞和極體.
故答案為:
(1)DNA復(fù)制   著絲點分裂
(2)甲、乙
(3)8   1:2     減數(shù)第一次 后   次級卵母細(xì)胞和極體
點評:本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時期及各細(xì)胞的分裂方式和所處的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗是人類探索遺傳物質(zhì)過程中的兩個經(jīng)典實驗,下列相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、R型菌與S型菌的DNA混合培養(yǎng),R型菌都能轉(zhuǎn)化為S型菌
B、噬菌體吸收和利用培養(yǎng)基中含有35S的氨基酸從而被標(biāo)記
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的思路相同而實驗技術(shù)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、哺乳動物體細(xì)胞核移植的成功率小于胚胎細(xì)胞核移植
B、為了提高胚胎移植的成功率,需要利用激素對受體進(jìn)行超數(shù)排卵處理
C、胚胎干細(xì)胞是一類未分化細(xì)胞,可從胎兒的生殖腺細(xì)胞中分離獲取
D、“試管嬰兒”是“體外受精”、“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為結(jié)腸癌發(fā)生的示意圖.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、結(jié)腸癌的發(fā)生是多個基因突變累積的結(jié)果
B、癌細(xì)胞具有酶活性降低、水分減少、無限增殖的特點
C、早期腫瘤細(xì)胞與癌細(xì)胞都因膜表面糖蛋白增加而易轉(zhuǎn)移
D、癌癥是基因突變的結(jié)果,是一種單基因遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)如圖回答問題,(在[]中填標(biāo)號,在
 
上填相應(yīng)的名稱)

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,判斷的主要依據(jù)是A圖中沒有
 
(細(xì)胞器)、
 
(細(xì)胞器)和
 
(結(jié)構(gòu)).
(2)圖A中3是
 
,若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)A圖細(xì)胞,該細(xì)胞在合成分泌蛋白過程中18O集中的部位依次為
 
(填序號),整個過程中,由[
 
]
 
提供能量.
(3)圖A細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
.7是
 
,它與3以及某些RNA的形成有關(guān).
(4)如果圖B是洋蔥根細(xì)胞,則不應(yīng)具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
.如果圖B是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)該具有的細(xì)胞器是
 

(5)若圖B是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,呈現(xiàn)紫色的色素主要存在于[
 
]
 
中.將其放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
分離的現(xiàn)象,此時充當(dāng)半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
共同組成.該現(xiàn)象說明,當(dāng)外界溶液的濃度
 
細(xì)胞液的濃度時,植物細(xì)胞就通過
 
(作用)失水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)和激素的調(diào)控下人體能夠適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化.如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖包括①至⑤五個過程,其中.TRH及TSH.分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請回答下列問題:
(1)寒冷刺激后,圖中過程
 
的活動較其它過程更早增強(qiáng),過程
 
產(chǎn)生的激素可作用于肝細(xì)胞,使其代謝產(chǎn)熱量增加.
(2)當(dāng)受到寒冷刺激時,正常人體會立刻感覺到冷,請根據(jù)反射弧有關(guān)知識用文字和箭頭的形式寫出冷的感覺是如何產(chǎn)生的?
(3)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。,這是因為人體長期缺碘體內(nèi)
 
分泌不足,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)和垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)
 
(增加/減少),甲狀腺增生腫大.
(4)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺功能
 
,這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
疾。

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科學(xué)實驗證明瘦素可以抑制食欲,減少能量的攝取,達(dá)到減輕體重的效果.通過小鼠實驗發(fā)現(xiàn),瘦素可以與下丘腦神經(jīng)細(xì)胞特異性受體結(jié)合,調(diào)節(jié)攝食行為.如圖A是瘦素通過下丘腦發(fā)揮作用的過程(局部示意圖),圖B是利用電流計測試人體反射弧中電位變化的模式圖.請回答下列問題:

(1)瘦素和下丘腦特異性受體結(jié)合后,可以促使下丘腦神經(jīng)元細(xì)胞合成和分泌
 
,一方面使飽中樞的興奮性
 
(增強(qiáng)/減弱);同時又使攝食中樞的興奮性
 
(增強(qiáng)/減弱).
(2)若圖A中c神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜抑制,則此時突觸后膜接受這種遞質(zhì)后的膜內(nèi)電位是
 
,g神經(jīng)元
 
(能/不能)將信息傳遞到大腦皮層.
(3)刺激神經(jīng)細(xì)胞D,電流計會發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn);利用圖B裝置,分別在a側(cè)和b側(cè)給予適宜刺激,電流計指針出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(4)圖B所示的反射弧不會出現(xiàn)在A圖中,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將4株長勢基本相似的幼苗的胚芽鞘尖端切下,如圖1分別插入云母片(其中A和B置于整塊的瓊脂上,C和D置于兩塊分開的瓊脂塊上).A放置在暗處,B、C、D給予單側(cè)光照射,過一段時間后,定量測定擴(kuò)散到瓊脂塊上的生長素含量.

(1)如果所測得的a中的生長素含量相對恒定為100,則其他各值分別為(從供選答案中選擇序號填空):b
 
;C
 
;e
 

A.約100      B.約50       C.大大高于50    D.大大小于50
(2)如圖2所示,在胚芽鞘的各部位插人云母片,沿箭頭方向照光,根據(jù)上述結(jié)果分別說明①一④胚芽的生長情況.①
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 

(3)杉樹的形狀是寶塔形,其原因是因為側(cè)芽的生長素
 
(促進(jìn)或抑制)生長,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為
 
,這說明生長素的作用具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法,正確的是(  )
A、細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運輸速率越高
B、有分泌功能的細(xì)胞才存在高爾基體
C、細(xì)胞完成分化后,細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變
D、通過核孔實現(xiàn)了核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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同步練習(xí)冊答案