分析 分析甲圖:圖甲是雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程的圖解,其中1為精原細(xì)胞;2為初級(jí)精母細(xì)胞,且發(fā)生交叉互換;3為次級(jí)精母細(xì)胞;4為精細(xì)胞.
分析乙圖:乙圖是減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,其中A表示減數(shù)第一次分裂間期;B表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程;C表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程;D表示精細(xì)胞.
分析丙圖:丙圖細(xì)胞中含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答 解:(1)甲圖中的“2”所示的一個(gè)細(xì)胞有2條染色體,4條染色單體和4個(gè)DNA分子;“3”所示的一個(gè)細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,因此該細(xì)胞中不含同源染色體.
(2)甲圖中的“2”所示的四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生纏繞,并交換一部分片段,導(dǎo)致基因重組.
(3)乙圖中的線段B表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,代表甲圖中的2初級(jí)卵母細(xì)胞;乙圖中的線段A到線段B中DNA含量加倍的原因是DNA復(fù)制.
(4)圖乙中的線段C表示減數(shù)第二次分裂,該時(shí)期的細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為2:1(前期和中期)或1:1(后期和末期);線段D表示減數(shù)分裂結(jié)束形成配子,該時(shí)期的細(xì)胞中不含染色單體,因此染色單體數(shù)與染色體數(shù)之比為0:n.
(5)丙圖細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí),能自由組合的染色體是非同源染色體,即①③和②④或①④和②③.丙圖細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期,此時(shí)細(xì)胞中所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,而減數(shù)分裂形成的配子的染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,因此在減數(shù)第二次分裂后,形成的精細(xì)胞中的染色體數(shù)為2,精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形形成精子.
故答案為:
(1)4 0
(2)非姐妹染色單體
(3)2初級(jí)精母 DNA復(fù)制
(4)2:1或1:1 0:n
(5)①③和②④或①④和②③2 變形
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程圖、細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱和各區(qū)段線段代表的時(shí)期,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶和DNA連接酶均來(lái)自原核生物 | |
B. | 限制酶和DNA連接酶均能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列 | |
C. | 哺乳動(dòng)物的精子釋放的頂體酶能催化透明帶反應(yīng) | |
D. | Taq酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的多核苷酸鏈上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后代具有雙親的遺傳物質(zhì) | |
B. | 同源染色體中的父方和母方的非姐妹染色單體間互換了片段 | |
C. | 非同源染色體間進(jìn)行了自由組合 | |
D. | 染色體數(shù)目變化與DNA含量變化相一致 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則 | |
B. | 調(diào)查樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種魚(yú)的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的實(shí)際值 | |
D. | 將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n÷m)只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的變化過(guò)程受細(xì)胞核內(nèi)的DNA控制 | |
B. | 一個(gè)細(xì)胞的變異將發(fā)生在新的細(xì)胞中 | |
C. | 生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性 | |
D. | 新產(chǎn)生的細(xì)胞能充分生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不用殺滅害蟲(chóng) | B. | 處理農(nóng)藥殘留污染 | ||
C. | 保護(hù)害蟲(chóng)天敵 | D. | 促進(jìn)植被生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家蠶細(xì)胞培養(yǎng)所需二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
B. | 來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段構(gòu)建表達(dá)載體時(shí)前端必須插入人的啟動(dòng)子 | |
C. | 采用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因的實(shí)驗(yàn)中是以干擾素基因?yàn)槟0?/td> | |
D. | 進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用膠原蛋白酶短時(shí)處理幼蠶組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 | |
B. | 表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原(起)點(diǎn) | |
C. | 表達(dá)載體中的胰島素基因可通過(guò)人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
D. | 借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái) |
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