在動(dòng)、植物細(xì)胞中都具有的糖類是（　�。�
A、乳糖、糖原
B、葡萄糖、核糖和脫氧核糖
C、蔗糖、纖維素
D、淀粉、乳糖
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：糖類分為多單糖、二糖和多糖，單糖包括葡萄糖、核糖、脫氧核糖等，二糖包括蔗糖、麥芽糖、乳糖等，多糖包括糖原、淀粉、纖維素；動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖是葡萄糖、核糖、脫氧核糖，蔗糖和麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的二糖；糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的多糖，淀粉和纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖．
解答： 解；A、乳糖和糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖，B正確；
C、蔗糖和纖維素是植物細(xì)胞特有的糖，C錯(cuò)誤；
D、淀粉是植物細(xì)胞特有的多糖，乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的二糖，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類的分類和分布的理解和識(shí)記并進(jìn)行歸納整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常，減數(shù)分裂的第二次分裂時(shí)，在兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中，有一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的1條染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi)．B初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí)，有一對(duì)同源染色體不發(fā)生分離；所形成的次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第二次分裂正常．A、B兩個(gè)兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是（　�。�
A、A產(chǎn)生一半不正常的配子，B產(chǎn)生的配子都不正常
B、A產(chǎn)生的配子都不正常，B產(chǎn)生一半不正常的配子
C、A、B兩個(gè)兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞都只產(chǎn)生一半不正常的配子
D、A、B兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的配子全部不正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)以下綠色高等植物光合作用和細(xì)胞呼吸物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況簡(jiǎn)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A過(guò)程是
 
，所釋放的氧氣的來(lái)源是
 
，葉綠體中合成的ATP用于暗反應(yīng)中
 
；葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
．
（2）C過(guò)程是在
 
進(jìn)行的，E過(guò)程吸收的氧氣除來(lái)自大氣外，還來(lái)源于該植物的
 
．
（3）將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡．請(qǐng)問(wèn)這兩種氣泡成分是否一樣？
 
，請(qǐng)解釋原因：
 
．
（4）請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式：
 
．
（5）請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一植物體內(nèi)染色體上具有三對(duì)等位基因（A和a，B和b，C和c），但不知這三對(duì)等位基因是否獨(dú)立遺傳．
某同學(xué)為了探究這三對(duì)等位基因在染色體上的分布情況做了以下實(shí)驗(yàn)：
用顯性純合個(gè)體與隱性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1同隱性純合個(gè)體測(cè)交，結(jié)果及比例為AaBbCc：AaBbcc：aabbCc：aabbcc=1：1：1：1，則下列表述正確的是（　　）
A、A、B在同一條染色體上
B、A、b在同一條染色體上
C、A、C在同一條染色體上
D、A、c在同一條染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
，請(qǐng)舉一個(gè)例子：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡的發(fā)明，標(biāo)志著生命科學(xué)的研究進(jìn)入了（　�。�
A、分子水平B、細(xì)胞水平
C、個(gè)體水平D、群體水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)醫(yī)生賽達(dá)尼?任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　　）
A、鈣鹽和鉀鹽是心肌組織的重要組成成分
B、鈣鹽和鉀鹽為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供足夠能量
C、鈣鹽和鉀鹽對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
D、鈣鹽和鉀鹽對(duì)維持心肌的形態(tài)有著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，放入離心管中并依次按如圖1處理，根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題：
（1）由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞，再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)．
（2）圖中DNA含量最多的是
 
，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
． （填寫S1～
S4、P1～P4）．
（3）P2中的細(xì)胞器與如圖2的圖
 
相對(duì)應(yīng)．
（4）若圖3中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（各結(jié)構(gòu)放大比例不同），請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
若要觀察到圖中的e結(jié)構(gòu)需用
 
進(jìn)行染色，在顯微鏡下可看到的現(xiàn)象是
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中不屬于全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的是（　　）
A、全球性氣候變化、臭氧層破壞、酸雨
B、水資源短缺、海洋污染
C、土地荒漠化、生物多樣性銳減
D、有害生物增加、轉(zhuǎn)基因生物增多

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