A. | 達爾文的實驗證明生長素在背光處的分布比向光側多 | |
B. | 脫落酸不能為植物提供營養(yǎng),但可以調控細胞的基因表達 | |
C. | 相同濃度的生長素對同一植物不同器官的促進效果可能相同 | |
D. | 生長素的極性運輸發(fā)生在幼嫩的部位,且極性運輸方向與光照無關 |
分析 1、生長素的運輸包括:極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸.其中極性運輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進行,而橫向運輸會受到光照的影響,會由向光一側朝背光一側運輸;同樣重力也會影響根和莖部位的近地側和遠地側生長素的分布.
2、在植物體內,合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處.
3、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
解答 解:A、達爾文根據實驗提出,單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種物質,這種物質傳遞到下部的伸長區(qū)時,會造成背光面比向光面生長快,因而出現向光性彎曲,并沒有說明是生長素,A錯誤;
B、脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,B正確;
C、不同的植物器官對生長素的敏感度不同,但同一濃度的生長素對不同器官的影響可能是相同,C正確;
D、在植物的幼嫩部位,生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端,即極性運輸,重力、單側光照不影響生長素的極性運輸,D正確.
故選:A.
點評 本題考查植物激素和生長素的成分、產生、運輸和生理作用的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖包含三個完整的神經元和兩個突觸 | |
B. | 刺激a點,引起e處膜電位變化為由內正外負變成外正內負 | |
C. | 刺激b點,其他個點興奮的先后順序依次是c→d→e→a | |
D. | 人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會抑制神經細胞興奮的產生和傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血量會隨著抗利尿激素分泌的增加而增多 | |
B. | 下丘腦產生神經沖動傳至垂體,產生抗利尿激素 | |
C. | 抗利尿激素一經腎小管和集合管細胞表面的受體接受后即被滅活 | |
D. | 抗利尿激素由下丘腦分泌通過血液運輸到垂體,并由垂體釋放 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體內具有針對自身成分的抗體 | |
B. | 接受移植器官治療的患者需服用免疫抑制劑 | |
C. | 少數人注射青霉素后產生強烈免疫反應 | |
D. | 注射牛痘疫苗引起免疫反應產生相應抗體和記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質出入細胞的方式分為主動運輸與被動運輸 | |
B. | 質壁分離時,細胞液濃度下降導致水分子外流 | |
C. | 人體的白細胞吞噬入侵的細菌體現膜的流動性 | |
D. | 靜息時的神經細胞,不再進行離子的跨膜運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用小麥根尖細胞觀察有絲分裂,是通過觀察染色體的數量和分布來判斷細胞分裂時期 | |
B. | 用一雜合子小麥連續(xù)自交,純合子的比例會逐漸增大 | |
C. | 用小麥的幼苗提取葉綠體中的色素,研磨時要加入SiO2、CaCO3和無水乙醇等 | |
D. | 用健那綠染液將小麥的葉肉細胞處理后,在高倍鏡下可觀察到葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不生長 | B. | 向右彎曲生長 | C. | 向左彎曲生長 | D. | 直立生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 自然選擇定向選擇了生物的表現型 | |
C. | 只要個體存在變異就會發(fā)生自然選擇 | |
D. | 基因頻率是指某一個等位基因占該種群基因庫的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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