18．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸
B．質(zhì)壁分離時(shí)，細(xì)胞液濃度下降導(dǎo)致水分子外流
C．人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
D．靜息時(shí)的神經(jīng)細(xì)胞，不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸

分析 （1）小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)：

名　稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
（2）大分子出入細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，需要消耗能量．

解答 解：A、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸、胞吐和胞吞，A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)壁分離時(shí)，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞液濃度升高，B錯(cuò)誤；
C、人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性，C正確；
D、神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下，鉀離子外流，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降漠愅c(diǎn)，著重從濃度梯度、是否需要載體、是否需要消耗能量三方面進(jìn)行比較，意在考查考生的識(shí)記能力和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力，難度不大．特別識(shí)記葡萄糖的運(yùn)輸方式，在進(jìn)入紅細(xì)胞時(shí)屬于協(xié)助擴(kuò)散，而進(jìn)入其它細(xì)胞屬于主動(dòng)運(yùn)輸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)據(jù)圖回答與人體生命調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）甲圖是人體的部分內(nèi)分泌腺，其中下丘腦是a，垂體是b（用圖中的字母回答）．
（2）圖乙中，①為促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用于垂體，可使②的分泌量增加（填“增加”或“減少”）．
（3）寒冷環(huán)境中，通過(guò)圖乙所示調(diào)節(jié)方式，血液中③甲狀腺激素含量增加，提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（4）人體內(nèi)③的含量相對(duì)穩(wěn)定，是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，③屬于（填“屬于”或“不屬于”）內(nèi)環(huán)境的成分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)可能使用的試劑或特殊處理能觀察到的現(xiàn)象或結(jié)論
A觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布8% 鹽酸細(xì)胞大部分被染成綠色，少部分染成紅色
B綠葉中色素的提取和分離無(wú)水乙醇胡蘿卜素和葉綠素b之間間距最大，它們?cè)谝掖既芤褐械娜芙舛认嗖钭畲?/TD>
C觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原一側(cè)滴加0.3g/ml的蔗糖溶液另一側(cè)用吸水紙吸引水通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞
D誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍低溫處理36小時(shí)少數(shù)細(xì)胞有染色體和紡錘體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為某條小河從高山湖泊匯入大河的示意圖，其中食品工廠、村莊會(huì)向小河中排污（含大量有機(jī)物）．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）高山、河流、村莊中的生物分別屬于不同的群落，區(qū)分不同群落的重要特征是群落的物種組成，該河流生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源有太陽(yáng)能和工廠、村莊排放污水中有機(jī)物的化學(xué)能等．
（2）食品工廠排污后，河流水體變渾濁，但是下游村莊附近河流又保持清澈見(jiàn)底，這說(shuō)明該河流具有抵抗力穩(wěn)定性；若過(guò)度排污，將導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）有同學(xué)調(diào)查食品工廠附近土壤小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度，將土樣帶回實(shí)驗(yàn)室后，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)，忘記開(kāi)裝置的電燈，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（4）調(diào)查表明，村莊周?chē)徊忍み^(guò)的地方，很難見(jiàn)到高大的植被，取代的是低矮的草，甚至有不長(zhǎng)草、土壤板結(jié)的現(xiàn)象．這說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
（5）小河邊的蘆葦，不僅可以用于造紙，還可以保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的直接和間接價(jià)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．基因突變和染色體變異統(tǒng)稱(chēng)突變，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因中堿基對(duì)增添、缺失或替換都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
B．基因突變與染色體變異都會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變
C．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致DNA中堿基序列的改變
D．突變可使種群基因頻率發(fā)生變化，決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素在背光處的分布比向光側(cè)多
B．脫落酸不能為植物提供營(yíng)養(yǎng)，但可以調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
C．相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物不同器官的促進(jìn)效果可能相同
D．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸發(fā)生在幼嫩的部位，且極性運(yùn)輸方向與光照無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示有絲分裂過(guò)程中的某些物質(zhì)的數(shù)量變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲和丙都可表示DNA的含量變化
B．丙和丁都表示染色單體的數(shù)量變化
C．乙中的I→J、丙中的N→O及丁中的R→S變化的原因相同
D．乙可以表示染色體的數(shù)量變化，G→H變化的原因是著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖，起始密碼子對(duì)應(yīng)氨基酸是甲硫氨酸，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲硫氨酸處于圖中a的位置
B．密碼子位于結(jié)構(gòu)③上
C．②上堿基改變可能改變肽鏈中氨基酸的種類(lèi)
D．結(jié)構(gòu)①沿著②向右移動(dòng)到終止密碼子時(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為中心法則圖解．下列有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．⑤過(guò)程只能發(fā)生在真核細(xì)胞中B．①〜⑤過(guò)程可以發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中
C．①〜⑤過(guò)程中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)D．①④過(guò)程均需要DNA聚合酶

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