1．研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板．依據(jù)中心法則（如圖），下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．病毒只有依靠宿主細(xì)胞的酶才能完成④過(guò)程
B．侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞
C．通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D．科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制①過(guò)程的藥物來(lái)治療艾滋病

分析 分析題圖：圖示為中心法則圖解，其中①表示DNA分子的復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示RNA分子的復(fù)制，④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，⑤表示翻譯過(guò)程，其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA分子的復(fù)制都只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、④為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶是在宿主細(xì)胞中合成的，宿主細(xì)胞本身不含逆轉(zhuǎn)錄酶，A錯(cuò)誤；
B、HIV侵染細(xì)胞時(shí)，病毒中的蛋白質(zhì)會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞，B錯(cuò)誤；
C、通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上，C正確；
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制④過(guò)程的藥物來(lái)治療艾滋病，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•淄博校級(jí)月考）ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．細(xì)胞內(nèi)需要儲(chǔ)備大量的ATP以供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用

B．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

C．ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解

D．黑暗條件下，只有線粒體可以產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體肌肉細(xì)胞分解氨基酸產(chǎn)生氨，這些氨可通過(guò)一定的途徑在肝臟細(xì)胞中形成尿素，最后排出體外，大致過(guò)程如圖．下列關(guān)于①～⑥各階段的敘述，錯(cuò)誤的是 （　�。�
A．①③⑥是分解反應(yīng)
B．③⑥都需經(jīng)過(guò)脫氨基過(guò)程
C．②⑤需要轉(zhuǎn)氨酶的作用
D．④是肝細(xì)胞為肌細(xì)胞提供葡萄糖的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNA
B．線粒體、染色體、質(zhì)粒中都含有脫氧核糖
C．受體、限制酶、抗體都具有特異性識(shí)別作用
D．動(dòng)物的部分單層膜細(xì)胞器之間可以通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題．
Ⅰ苯酚（C6H5OH）是廣泛存在于化工行業(yè)廢水中的一種污染物．為了分離和純化高效分解苯酚的細(xì)菌，科研人員進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）該實(shí)驗(yàn)中步驟②使用了LB培養(yǎng)基，其主要成分是胰蛋白胨、酵母提取物和氯化鈉，請(qǐng)推測(cè)步驟②的目的是能使菌種成倍擴(kuò)增（使微生物大量繁殖）．
（2）該實(shí)驗(yàn)步驟③中的培養(yǎng)基成分的與LB最大區(qū)別是以苯酚作為唯一的碳源．
（3）在接種過(guò)程中需要嚴(yán)格保證無(wú)菌操作，請(qǐng)舉出兩例每次劃線前灼燒接種環(huán)、接種過(guò)程在酒精燈火焰附近進(jìn)行
（4）步驟④的目的是分離純化能分解苯酚的菌株．
Ⅱ、某種鏈球菌能引起人的咽喉感染，研究人員欲測(cè)試一種新抗生素（P）對(duì)該種鏈球菌的殺菌效果．將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過(guò)抗生素（P）的濾紙圓片，在3號(hào)培養(yǎng)皿中放入沒有浸抗生素的濾紙圓片，如圖2所示．
（5）三個(gè)培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)是培養(yǎng)皿2，對(duì)照項(xiàng)是培養(yǎng)皿1和3；判斷實(shí)驗(yàn)項(xiàng)的理由是實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯靠股兀≒）對(duì)鏈球菌的殺菌效果，故培養(yǎng)皿2為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)．培養(yǎng)皿1與培養(yǎng)皿2對(duì)照，用于排除除抗生素外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；培養(yǎng)皿3與培養(yǎng)皿2對(duì)照，用于排除濾紙圓片對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（6）培養(yǎng)皿3中的小圓片在放置前需做處理，具體步驟是：將圓片高溫滅菌處理，浸在無(wú)菌水中，不添加任何抗生素．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•秦州區(qū)校級(jí)期末）如圖所示脂質(zhì)體是一種人工膜，主要由磷脂組成，下列說(shuō)法不正確是（ ）

A．磷脂分子在水介質(zhì)中可自動(dòng)形成該脂質(zhì)體

B．該脂質(zhì)體可用作轉(zhuǎn)基因研究

C．該脂質(zhì)體表面交聯(lián)抗體，能靶向給藥治療癌癥

D．該脂質(zhì)體交聯(lián)膽固醇分子，可增強(qiáng)膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示生物技術(shù)之間的關(guān)系．圖中a表示基因工程，b表示發(fā)酵工程，e表示克隆技術(shù)，則c和d可分別表示（　�。�
A．胚胎移植和細(xì)胞培養(yǎng)B．細(xì)胞培養(yǎng)和花粉離體培養(yǎng)
C．顯微注射技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)D．顯微注射技術(shù)和花粉離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于微生物鑒別方面的敘述不正確的是（　�。�
A．尿素為唯一氮源的培養(yǎng)集中加入酚紅培養(yǎng)細(xì)菌，指示劑變紅，說(shuō)明該細(xì)菌能分解尿素
B．纖維素粉為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入剛果紅培養(yǎng)細(xì)菌，菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈，說(shuō)明該細(xì)菌能分解纖維素
C．伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，會(huì)出現(xiàn)藍(lán)紫色（或黑色）菌落
D．鑒別淀粉分解菌的藍(lán)色培養(yǎng)基（加碘）上出現(xiàn)透明圈，一定是碘被分解了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．miRNA是一類在人體內(nèi)廣泛分布的內(nèi)源性非編碼RNA，長(zhǎng)度為19-25個(gè)核苷酸．不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生．miRNA通過(guò)與靶mRNA結(jié)合或引起靶mRNA的降解，進(jìn)而特異性的影響相應(yīng)的基因的表達(dá)．請(qǐng)根據(jù)材料判斷下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．miRNA在轉(zhuǎn)錄階段特異性的影響基因的表達(dá)過(guò)程
B．不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同
C．miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸
D．不同miRNA在個(gè)體發(fā)育不同階段產(chǎn)生，與細(xì)胞分化有關(guān)

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