【題目】圖表示細(xì)胞分裂過程中核DNA相對(duì)含量變化。以下有關(guān)說法不正確的是( )

A. ab段染色體數(shù)目與cd段染色體數(shù)目有可能有相同的時(shí)期

B. 若ab段發(fā)生了基因重組,則間期和ad段可構(gòu)成一個(gè)周期

C. 若ab段無同源染色體,則cd段細(xì)胞也可以是體細(xì)胞

D. 動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中bc段的形成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)

【答案】B

【解析】

曲線顯示cd段的核DNAab段的核DNA的一半, 說明cd段發(fā)生了細(xì)胞分裂。有可能是有絲分裂也可能是減數(shù)分裂的過程。

圖中曲線可以表示二倍體減數(shù)第二次分裂及分裂結(jié)束的過程,若ab段表示減數(shù)第二次分裂,cd段則為減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞,則減數(shù)第二次分裂的前期、中期的染色體數(shù)目與生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目相等,A正確。發(fā)生基因重組是在減數(shù)分裂過程中,減數(shù)分裂是沒有細(xì)胞周期的,B錯(cuò)誤。該曲線也可以表示含有一個(gè)染色體組的單倍體體細(xì)胞的有絲分裂的過程,則ab段無同源染色體,則cd段細(xì)胞也可以是體細(xì)胞,C正確。動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中bc段的形成是細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,細(xì)胞分裂造成的,與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動(dòng)性有關(guān),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1、2為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài),以下關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A.1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長素的促進(jìn)生長作用,而圖3則能說明生長素作用具有兩重性

B.1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果AB都不彎曲,但原因不相同

C.2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲

D.3莖卷須中生長素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究K通道開放劑對(duì)缺血、缺氧條件下腦細(xì)胞凋亡的保護(hù)作用機(jī)制,研究人員進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):

(1)有研究發(fā)現(xiàn),腦細(xì)胞代謝非常旺盛,耗氧量大,因此缺血、缺氧時(shí)腦細(xì)胞主要依賴于____過程產(chǎn)生ATP,不僅ATP生成量少,也會(huì)造成_____________(代謝產(chǎn)物)在腦細(xì)胞中積累,刺激神經(jīng)。

(2)科研人員利用離體培養(yǎng)的神經(jīng)元進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果如圖所示。

①本實(shí)驗(yàn)乙組的處理是培養(yǎng)液中不加入血清,并在_____________下培養(yǎng)。丙、丁組除加入圖中所示物質(zhì)外,其他培養(yǎng)條件與_________(填“甲”或“乙”)組相同。

②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,正常培養(yǎng)條件下,細(xì)胞凋亡率____________,乙組結(jié)果與甲組結(jié)果比較,說明缺血、缺氧能夠__________________。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,__________________能部分緩解因缺血、缺氧誘導(dǎo)的細(xì)胞凋亡。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的曠萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液探究二者對(duì)棉花主根長度及側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同

B. NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì),而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)

C. NAA能抑制主根生長,KT能促進(jìn)主根生長,且濃度越高效果越明顯

D. 一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示免疫反應(yīng)過程,其中①~⑦表示相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞,不正確的敘述是(   )

A.①和⑤都屬于免疫活性物質(zhì)

B.至少有3種細(xì)胞有增殖分化能力

C.二次免疫時(shí),③只能由②增殖分化而來

D.⑤有可能與機(jī)體自身物質(zhì)結(jié)合,引起免疫失調(diào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下圖,分析下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. 種群呈現(xiàn)“J”形增長的前提條件是不存在天敵、食物充足、生存空間無限等

B. 呈現(xiàn)“S”形增長的種群,隨著時(shí)間的推移,種群增長所受的環(huán)境阻力先增加后減少

C. 在自然界中,種群的增長曲線一般是“S”形曲線

D. “J”形曲線代表的種群,種群數(shù)量不斷增大且無K

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因x 表達(dá)出的蛋白質(zhì)X,是合成亮氨酸的必要蛋白質(zhì),利用單倍體酵母菌來研究基因x各種突變的效應(yīng),以下是基因x 編碼鏈上開始和結(jié)束部分的序列。

說明:起始密碼:AUG  終止密碼:UAA、UAG、UGA

下列敘述正確的選項(xiàng)是( 。

A. 基因x 在位置13的CT突變,會(huì)轉(zhuǎn)錄出較短的mRNA

B. 在位置16的AT 突變,細(xì)胞在缺少亮氨酸的培養(yǎng)基無法生長

C. 在位置31的TA突變,只會(huì)讓細(xì)胞制造出1種不同的蛋白質(zhì)X*,缺少最前面的10個(gè)氨基酸

D. 在基因位置33和34之間插入額外的1個(gè)G//C堿基對(duì),仍然能制造出有功能的蛋白X

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 (  )

A. 生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B. A是消費(fèi)者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以CO2的形式傳遞

C. 對(duì)E過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡

D. 碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)又是能量的載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞自噬通過溶酶體途徑對(duì)細(xì)胞內(nèi)受損的蛋白質(zhì)、細(xì)胞器或入侵的病原體進(jìn)行降解并回收利用,其過程如圖所示。下列說法正確的是(  )

①溶酶體發(fā)揮作用主要依賴其內(nèi)的多種水解酶

②溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

③細(xì)胞自噬過程需要依賴于生物膜的流動(dòng)性

④溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新

⑤溶酶體和高爾基體是具有單層膜的細(xì)胞器

⑥自噬體內(nèi)降解前后的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都是廢物

⑦自噬體的形成可能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器有關(guān)

A. ①②③④⑤⑥B. ①②③⑤

C. ①②③④⑤D. ①②③④⑤⑦

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