【題目】將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái)，并將它在空氣／水界面上鋪成單分子層，結(jié)果 發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍。這個(gè)細(xì)胞最可能是（ ）

A. 人的白細(xì)胞 B. 雞的紅細(xì)胞 C. 蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞 D. 大腸桿菌細(xì)胞

【答案】D

【解析】

（1）蛔蟲(chóng)的體細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞、人的白細(xì)胞除細(xì)胞中含有細(xì)胞膜、多種細(xì)胞器膜以及核膜，將磷脂成分全部提取出來(lái)，在空氣-水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層的表面積大于細(xì)胞膜表面積的兩倍。（2）大腸桿菌細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器，都只有細(xì)胞膜，沒(méi)有其他膜結(jié)構(gòu)，所以磷脂分子的面積是細(xì)胞膜表面積的兩倍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大麥種子在萌發(fā)過(guò)程中可合成多種酶來(lái)催化胚乳中有機(jī)物的分解，以供胚的生長(zhǎng)發(fā)育所需．某生物興趣小組據(jù)此做了系列實(shí)驗(yàn)，獲得圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）赤霉素通過(guò)促進(jìn)來(lái)促進(jìn)植物體的生長(zhǎng)，圖1實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用處理．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)赤霉素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和過(guò)程，從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解．由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，根本上是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性的結(jié)果．
（2）圖2的根部現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用具有的特點(diǎn)，a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是處．
（3）為驗(yàn)證在重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，而不是尖端以下部位．請(qǐng)你結(jié)合圖2，利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)步驟：
①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號(hào)A、B、C；
②A組在縱向插入云母片，B組在尖端以下部位的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理；
③將三組燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象．
預(yù)測(cè)結(jié)果： ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）分析圖示可推測(cè)，圖中感受器位于 ， C代表 ， 丁代表 ．
（2）當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是 ． 當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行體液調(diào)節(jié)涉及的過(guò)程是 ． （均用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）
（3）胰島素可通過(guò)作用下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路：將大鼠隨機(jī)分成兩 組，實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，對(duì)照組在同處施加等量的生理鹽水，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度稍低的水平，目的是 ．
（4）當(dāng)某人血液中存在抗體M或抗體N時(shí)，可判定其患有糖尿病，其中通過(guò)注射胰島素卻達(dá)不到降低血糖效果的糖尿病是由（填“抗體M”或“抗體N”）引起的，從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制，花瓣顏色的形成原理如下圖所示．研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進(jìn)行自交得到F2 ． 回答下列問(wèn)題：
（1）基因A和a不同的根本原因 ．
（2）F1紅花植株的基因型為 ．
（3）有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在同一對(duì)同源染色體上，也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上． ①若A、a和B、b基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，則F2中的表現(xiàn)型及比例為 ． 如果從減數(shù)分裂的角度看，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是 ．
②若A、a和B、b基因在同一對(duì)同源染色體上（不考慮交叉互換及突變）．則F2中的表現(xiàn)型比例為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①___________到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②_______________________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。

(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的______________________________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示__________________________________。例如__________________________________（寫一個(gè)即可），就是利用圖B這種信息交流方式進(jìn)行的。

(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示________________________。

(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流，這種交流大多與______________________________有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①﹣③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.細(xì)胞中過(guò)程①、②發(fā)生的場(chǎng)所都在細(xì)胞核
B.不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過(guò)程②時(shí)，起始點(diǎn)不相同
C.過(guò)程③合成的物質(zhì)可用斐林試劑檢驗(yàn)
D.①﹣③過(guò)程在B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞中都可能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示植物激素對(duì)某植物果實(shí)發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用，A、B、C代表不同的植物激素．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A.激素A對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用
B.低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)落花落果
C.果實(shí)成熟時(shí)激素B含量減少
D.激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為兩種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 由圖中可以看出藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. 藍(lán)球藻、顫藻、念珠藻、黑藻等都屬于藍(lán)藻

C. 以上兩種細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體和液泡

D. 以上兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物根系生長(zhǎng)具有重要作用．為探討IAA作用機(jī)制，科研人員做了如下研究．
（1）用濃度為0.1mg/L的IAA處理擬南芥植株，并檢測(cè)擬南芥植株中一系列基因的表達(dá)量，其中V蛋白基因表達(dá)量結(jié)果如圖1． 由圖得知V蛋白基因表達(dá)量 ， 推測(cè)V蛋白可能參與IAA作用過(guò)程．
（2）已有研究表明，V蛋白需要與其它蛋白質(zhì)結(jié)合發(fā)揮作用．科研人員為了尋找細(xì)胞中與 V蛋白相互作用的蛋白質(zhì)，通過(guò)圖2所示體系（YN、YC兩種蛋白結(jié)合后可發(fā)出熒光），利用相關(guān)蛋白的基因構(gòu)建表達(dá)載體并導(dǎo)入擬南芥原生質(zhì)體，實(shí)驗(yàn)處理如表． 將基因表達(dá)載體導(dǎo)入擬南芥原生質(zhì)體的實(shí)驗(yàn)

組別

導(dǎo)入的表達(dá)載體

預(yù)測(cè)結(jié)果

對(duì)照組1

yn

①

②

對(duì)照組 2

yn

ye﹣x

無(wú)熒光

對(duì)照組 3

③

ye

無(wú)熒光

實(shí)驗(yàn)組

yn﹣v

ye﹣x

④

注：X1、X2、…代表一系列待檢測(cè)蛋白質(zhì)；yn基因控制YN蛋白的合成，以此類推．
請(qǐng)完成表中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：
①②③④
利用此方法選出了與V蛋白相互作用的R蛋白，V蛋白將R蛋白運(yùn)輸并定位在細(xì)胞膜上，從而使R蛋白接受胞外信號(hào)，利于主根的生長(zhǎng)．
（3）科研人員用濃度為0.1mg/L的 IAA處理擬南芥的野生型植株和V蛋白功能缺失的突變體植株，測(cè)量主根長(zhǎng)度，結(jié)果如圖3． 結(jié)果表明，此濃度的IAA對(duì)主根伸長(zhǎng)有作用，且對(duì)植株的作用更顯著．
（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)解釋在濃度為0.1mg/L 的IAA作用下野生型擬南芥出現(xiàn)圖3結(jié)果的原因是 ．

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