下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用的敘述,正確的是
A.果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落
B.用生長素類似物處理大蒜,可延長其休眠時間以利于儲存
C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟
D.用赤霉素處理二倍體西瓜幼苗,可得到多倍體西瓜
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 280,11 | B. | 1 262,1 | C. | 1 118,1 | D. | 1 100,9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中4種變異中能夠遺傳的變異是②③④ | |
B. | ③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失 | |
C. | ④中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù) | |
D. | ①②都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用新鮮的菠菜葉片替代蘋果 | |
B. | 加人石英砂的是使研磨更充分 | |
C. | 甲試劑由A、B兩種液體組成,使用時先加A液再加B液 | |
D. | 甲試劑也可以用于鑒定蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MRSA細(xì)胞膜的功能主要通過膜蛋白來實現(xiàn) | |
B. | MRSA的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與糖蛋白的合成與運輸 | |
C. | MRSA的抗藥基因可能位于擬核區(qū)域外 | |
D. | MRSA與動物細(xì)胞相比,其對培養(yǎng)液的滲透壓不敏感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用推動碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán) | |
B. | 細(xì)胞凋亡使細(xì)胞大量死亡,不利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝 | |
D. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀的雜交實驗的敘述,錯誤的是
A.豌豆是自花受粉,在實驗過程中免去了人工授粉的麻煩
B.解釋實驗現(xiàn)象時,提出的假說之一是:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子彼此分離
C.根據(jù)假說進(jìn)行的演繹是:若假說成立,則測交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型
D.對實驗數(shù)據(jù)的分析采用統(tǒng)計學(xué)的方法,找出遺傳的規(guī)律性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子、細(xì)胞、組織 | B. | 個體、種群、群落 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 | D. | 組織、器官、系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在I→II期間最易發(fā)生基因突變 | |
B. | 在II階段的細(xì)胞內(nèi),有2對同源染色體 | |
C. | 在IV階段的細(xì)胞內(nèi),能發(fā)生基因重組 | |
D. | 在II、IV階段的細(xì)胞內(nèi),都可能含有兩個Y染色體 |
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