關(guān)于下圖的描述不正確的是（　　）
A、
如圖光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度
B、
如圖氧氣濃度為b時(shí)，植物既不進(jìn)行有氧呼吸也不進(jìn)行無氧呼吸
C、
如圖 a、b曲線可分別表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響
D、
如圖表示草履蟲種群增長曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，增長率為0
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,探究影響酶活性的因素,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：光合作用強(qiáng)度受光照強(qiáng)度的影響，在一定的范圍內(nèi)，隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)，當(dāng)光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，植物吸收二氧化碳的量為負(fù)值，即植物是否二氧化碳，當(dāng)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)，植物既不吸收二氧化碳，也不釋放二氧化碳，當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)，植物吸收二氧化碳為正值；細(xì)胞呼吸分有氧呼吸與無氧呼吸兩種類型，氧氣充足時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，無氧時(shí)進(jìn)行無氧呼吸，有氧時(shí)細(xì)胞的無氧呼吸受抑制；酶的活性受PH的影響，不同酶的最適宜PH不同；種群的增長曲線有J型增長曲線和S型增長曲線，J型增長曲線是理想狀態(tài)下的種群數(shù)量增長模型，一般情況下，種群數(shù)量呈S型增長．
解答： 解：A、分析題圖可知，光照強(qiáng)度為b時(shí)，二氧化碳的吸收量為負(fù)值，該點(diǎn)的光合作用效應(yīng)呼吸作用強(qiáng)度，A正確；
B、分析題圖可知，氧氣濃度為b時(shí)，細(xì)胞既進(jìn)行無氧呼吸也進(jìn)行有氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、蛋白酶在酸性條件下發(fā)揮作用，最適宜PH是1.8左右、胰蛋白酶在弱堿性條件下發(fā)揮作用，該圖可以表示表示pH對胃蛋白酶、胰蛋白酶活性的影響，C正確；
D、草履蟲種群增長曲線為S型增長曲線，當(dāng)達(dá)到K值時(shí)，出生率與死亡率相等，增長率為0，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是光照強(qiáng)度對光合作用的影響，細(xì)胞呼吸的類型，PH對酶活性的影響，種群數(shù)量增長模型曲線，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解和模型建構(gòu)是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，下列敘述正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞中ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)變只能發(fā)生在線粒體中
B、有絲分裂中染色質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧w有利于遺傳物質(zhì)的平均分配
C、運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞中的糖原轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟且跃S持血糖水平的穩(wěn)定
D、光合作用和呼吸作用中產(chǎn)生的還原氫都來自水中的氫原子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時(shí)應(yīng)（　�。�
A、改用凹面反光鏡，放大光圈
B、改用凹面反光鏡，縮小光圈
C、改用平面反光鏡，放大光圈
D、改用平面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用相關(guān)知識填空：
（1）細(xì)菌具有天然耐藥性和
 
耐藥性，不按正確
 
使用抗生素，或任意縮短使用抗生素時(shí)間，會增加細(xì)菌耐藥性概率，耐藥性的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
．
（2）在綠色食品的生產(chǎn)過程中一般不使用殺蟲劑，也允許使用少量的殺蟲劑，但長期使用也會使害蟲出現(xiàn)抗藥性，因此生產(chǎn)資料使用準(zhǔn)則對生產(chǎn)過程中
 
進(jìn)行了規(guī)定，其中農(nóng)藥使用準(zhǔn)則規(guī)定只能使用生物源農(nóng)藥、礦物源農(nóng)藥和
 
農(nóng)藥，以利于生產(chǎn)出無污染、
 
、優(yōu)質(zhì)的綠色食品．
（3）利用基因工程培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物能減少化肥農(nóng)藥使用對環(huán)境的污染，該工程還能生產(chǎn)基因工程藥物、基因工程疫苗，
 
疫苗是第一個(gè)投入使用的基因工程疫苗，而“超級細(xì)菌”的出現(xiàn)，還意味著該工程能運(yùn)用到
 
技術(shù)．
（4）人們利用基因工程的方法，用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素，這一過程不涉及到
 

A．用適當(dāng)?shù)拿笇σ葝u素基因與運(yùn)載體進(jìn)行切割并拼接
B．把重組后的DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)并進(jìn)行擴(kuò)增
C．檢測重組DNA分子是否導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)并表達(dá)出相應(yīng)的性狀
D．檢測目的基因是否發(fā)生結(jié)構(gòu)上的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解．請根據(jù)圖回答：
（1）綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 
．
（2）光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段，B表示
 
階段．
（3）寫出圖中所示物質(zhì)的名稱：①
 
；②
 
；④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為北溫帶海洋上層硅藻和一些非生物因素隨季節(jié)的變化情況，以下敘述中正確的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度與硅藻數(shù)量呈正相關(guān)
B、硅藻數(shù)量增加會降低磷和硝酸鹽的量
C、光照強(qiáng)度提高會增加分解者的活力，造成養(yǎng)分減少
D、提高光照強(qiáng)度會加速底層營養(yǎng)物質(zhì)的上涌

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科目：高中生物 來源： 題型：

21-三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如圖所示，預(yù)防該遺傳病的措施中，不包括（　　）
A、適齡生育B、基因診斷
C、羊水檢查D、B超檢查

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的MN血型是繼ABO血型后被檢測出來的第二種與ABO血型獨(dú)立遺傳的血型，其基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
基因LM、LN
基因型LMLMLMLNLNLN
表現(xiàn)型M型血MN型血N型血
A、基因LM與LN之間存在不完全顯性關(guān)系
B、如父母一方是N型血，子女中不應(yīng)該出現(xiàn)M型血個(gè)體
C、如父母雙方均為MN型血，其后代均為MN型血個(gè)體
D、控制MN血型與ABO血型的基因在一對同源染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性．供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞，乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞．
（1）將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于條件適宜且相同的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量
 
．
（2）細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含有5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是
 
．
（3）為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的
 
．
（4）已知基因X表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān)，要試驗(yàn)一種抗癌藥物Y對甲細(xì)胞生長的影響，可將甲細(xì)胞分為A、B兩組，A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入藥物Y，B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入無菌生理鹽水，培養(yǎng)一段時(shí)間后，從A、B兩組收集等量細(xì)胞，通過分別檢測基因X在A、B兩組細(xì)胞中的
 
 或
 
 合成水平的差異，確定Y的藥效．

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