A. | 地理隔離 | B. | 自然選擇 | C. | 環(huán)境條件 | D. | 可遺傳變異 |
分析 達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容
(1)過度繁殖--選擇的基礎
生物體普遍具有很強的繁殖能力,能產(chǎn)生很多后代,不同個體間有一定的差異.
(2)生存斗爭--進化的動力、外因、條件
大量的個體由于資源空間的限制而進行生存斗爭.在生存斗爭中大量個體死亡,只有少數(shù)的個體生存下來. 生存斗爭包括三方面:
①生物與無機環(huán)境的斗爭;②種內(nèi)斗爭;③種間斗爭
生存斗爭對某些個體的生存不利,但對物種的生存是有利的,并推動生物的進化.
(3)遺傳變異--進化的內(nèi)因
在生物繁殖的過程中普遍存在著遺傳變異現(xiàn)象,生物的變異是不定向的,有的變異是有利的,有的是不利的,其中具有有利變異的個體就容易在生存斗爭中獲勝生存下去,反之,具有不利變異個體就容易被淘汰.
(4)適者生存--選擇的結(jié)果
適者生存,不適者被淘汰是自然選擇的結(jié)果.自然選擇只選擇適應環(huán)境的變異類型,通過多次選擇,使生物的微小有利變異通過繁殖遺產(chǎn)給后代,得以積累和加強,使生物更好的適應環(huán)境,逐漸產(chǎn)生了新類型在生存斗爭中生存下來的生物都是對環(huán)境能適應的,被淘汰的生物是對環(huán)境不適應的.所以說變異不是定向的,但自然選擇是定向的,決定著進化的方向.
解答 解:達爾文進化學說認為自然選擇使有利變異個體生存,有利變異逐代積累,生物不斷進化出新類型.自然選擇是生物進化的動力,決定著進化的方向.
故選:B.
點評 本題考查達爾文進化學說的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 乳酸菌、毛霉、醋酸菌 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌癥是正常細胞的原癌基因被致癌因子激活所產(chǎn)生的,它不屬于基因突變 | |
B. | 癌細胞易分散和轉(zhuǎn)移,手術(shù)治療成功后,仍有復發(fā)的可能 | |
C. | 目前醫(yī)學上常通過用化學藥物抑制癌細胞DNA的復制來抑制癌細胞的增殖,化學藥物作用的時期是細胞有絲分裂的間期 | |
D. | 保持樂觀的生活態(tài)度有利于預防癌癥的發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在癌細胞中,葡萄糖進入線粒體被分解為丙酮酸 | |
B. | 在有氧條件下,癌細胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 | |
C. | 細胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果 | |
D. | 若研制藥物抑制癌癥患者體內(nèi)異常代謝途徑,圖中①、④不宜選為藥物作用位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量先增大后減小 | |
B. | B點時種群數(shù)量最大 | |
C. | 影響A點和C點增長速率變化的因素不同 | |
D. | B點對應的種群年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯后半小時,圖中的激素②分泌增加,該激素是由圖中的β細胞分泌的 | |
B. | 結(jié)扎胰導管后導致腺泡組織變性但胰島不變化,無論何時結(jié)扎動物都不會產(chǎn)生糖尿 | |
C. | 激素①和激素②都可作用于肝臟,但二者發(fā)揮的作用不同 | |
D. | 腺泡細胞的分泌物不含有激素,也不會進人內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物誤入氣管引起劇烈咳嗽 | B. | 強光射來時,迅速眨眼 | ||
C. | 看電影感動得落淚 | D. | 男同學在青春期喉結(jié)突出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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