1.在胚芽鞘中,生長(zhǎng)素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端向形態(tài)學(xué)的下端運(yùn)輸,而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸.這最可能是由于( 。
A.地心引力作用所致B.細(xì)胞膜上的載體特點(diǎn)所致
C.能量多少有關(guān)D.光照方向的影響

分析 生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸,即由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端.植物生長(zhǎng)素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,ATP是直接能源物質(zhì)尖端能感光,生長(zhǎng)素能橫向運(yùn)輸,尖端以下不感光,生長(zhǎng)素只可縱向向下運(yùn)輸.

解答 解:植物生長(zhǎng)素從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,消耗能量,ATP是直接能源物質(zhì),而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸,這最可能是由于細(xì)胞膜上的載體特點(diǎn)所致.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.在森林群落中,動(dòng)物也有類(lèi)似于植物的垂直結(jié)構(gòu)

B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落內(nèi)部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在

C.種群的各特征中,種群密度是種群最基本的空間特征

D.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來(lái)自于系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

茶一般以茶樹(shù)的頂芽和幼葉制成。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加,新梢的數(shù)量大大增加,從激素調(diào)節(jié)的角度看,原因是_____________________________________。

(2)茶樹(shù)常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是________;從圖中所示知,此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類(lèi):一是用________處理插條,作為空白對(duì)照;二是用________處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹(shù)插條生根具有______(填“抑制”、“促進(jìn)”)作用。

③若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在________ppm。

④用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比,浸泡法所用的濃度________,所需處理時(shí)間____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物工程的敘述,不正確的有( )

①基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體

②蛋白質(zhì)工程可通過(guò)直接改造蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)從而改變其功能

③克隆羊的培育涉及細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

④PCR技術(shù)需要利用限制性核酸內(nèi)切酶打開(kāi)DNA雙鏈

⑤利用核移植技術(shù)可以培育試管嬰兒

⑥牛胚胎發(fā)育的歷程是:受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體

⑦利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和細(xì)胞融合技術(shù)可以制備單克隆抗體

⑧利用植物莖尖培養(yǎng)脫毒苗時(shí),需要對(duì)離體的莖尖、培養(yǎng)基等進(jìn)行滅菌

A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是

A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮

B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.達(dá)爾文在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種 陸龜類(lèi),它們的形態(tài)各異,食性和棲息場(chǎng)所也各不相同.但是,經(jīng)過(guò)研發(fā)發(fā)現(xiàn)它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類(lèi)的痕跡,是由大陸龜進(jìn)化而來(lái)的.請(qǐng)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析說(shuō)明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過(guò)程及原因:
(1)生物進(jìn)化的基本單位是種群,在大陸龜?shù)暮蟠芯哂卸喾N可遺傳的變異,為大陸龜進(jìn)化提供了原材料.
(2)不同島嶼上的地理環(huán)境條件不同,使得不同島嶼上的龜?shù)男螒B(tài)結(jié)構(gòu)向不同方向發(fā)生改變,當(dāng)這種改變達(dá)到一定程度就會(huì)發(fā)生生殖隔離,導(dǎo)致眾多新物種的形成.
(3)通過(guò)對(duì)其他生物的群體遺傳學(xué)的研究,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變,新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組,自然選擇,隔離;其中必要條件是隔離,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在避光條件下,500克黃豆制成2500克黃豆芽,在這個(gè)過(guò)程中有機(jī)物總量的變化是(  )
A.增多B.減少C.不增也不減D.以上都不對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成,β鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“-S-S-”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“-SH”脫下2個(gè)H形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同
B.圖中的化學(xué)鍵“-S-S-”是在核糖體中形成的
C.該蛋白質(zhì)分子中至少含有含有42個(gè)O原子
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列問(wèn)題:
(1)非特異性免疫的特點(diǎn)是機(jī)體生來(lái)就有,不針對(duì)某一類(lèi)特定病原體,而是針對(duì)多種病原體都有防御作用
(2)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子,受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,參與體液免疫過(guò)程.
(3)在細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與病原體入侵的宿主細(xì)胞緊密接觸,使之裂解死亡.

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