如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分;  A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示;下表為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(不考慮未利用的能量),試回答下列問題:
(l)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了甲、乙、丙、丁所表示的成分外,還包括
 
.表中的I和分解者分別對(duì)應(yīng)圖中
 

(2)圖中A生物為第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí),其下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為
 
(填字母);據(jù)表分析A與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)圖中②③過程中碳的傳遞形式分別是
 
、
 

(4)若由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,這種能力的基礎(chǔ)是
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)分解者
從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量(KJ)/141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量(KJ)501.279.113.20.5192.6
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖中甲是無機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級(jí)消費(fèi)者,丁代表分解者.①為光合作用和化能合成作用,②為含碳有機(jī)物,③分解者的分解作用.
解答: 解:(l)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了甲、乙、丙、丁所表示的成分外,還包括營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)).表中的Ⅰ對(duì)應(yīng)的是圖中的乙,表示生產(chǎn)者,丁代表分解者.
(2)據(jù)圖分析,A表示初級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),B和C表示第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物.據(jù)表分析,A的同化能為141.0,下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化能為15.9,所以A與下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為:15.9÷141.0×100%=11.3%.
(3)②為呼吸作用,③分解者的分解作用,②③過程中碳的傳遞形式分別是含碳有機(jī)物和二氧化碳.
(4)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(l)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))   乙、丁
(2)二    B和C    11.3%
(3)含碳有機(jī)物    二氧化碳
(4)自我調(diào)節(jié)   負(fù)反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體化合物的敘述,不正確的是( 。
A、某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)含有氧原子的數(shù)至少為n+m個(gè)
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸有7種
C、糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)大分子化合物
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( 。
A、在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中,液泡的有無是無關(guān)變量
D、在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g,至少需要消耗植物( 。
A、200 g
B、250 g
C、500 g
D、1 000 g

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化的反應(yīng)速率的影響,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、a點(diǎn)時(shí)反應(yīng)物濃度是反應(yīng)速率的限制因素
B、b點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃,反應(yīng)速率將下降
C、c點(diǎn)時(shí)加入少量同種酶,反應(yīng)速率將加快
D、隨反應(yīng)物濃度增大,反應(yīng)速率逐漸加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是( 。
A、干細(xì)胞具有自我更新和分化的潛能
B、干細(xì)胞分化成組織細(xì)胞時(shí),遺傳信息將發(fā)生改變
C、細(xì)胞的衰老受基因調(diào)控,但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D、細(xì)胞的凋亡不受基因調(diào)控,但細(xì)胞內(nèi)溶酶體的功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜種紅花(Aa)闊葉(Bb)的牽;ㄖ仓昱c“某植株”雜交,其后代的表現(xiàn)型為3紅闊:1紅窄:3白闊:l白窄,某植株的基因型和表現(xiàn)型為( 。
A、aaBB(白花闊葉)
B、aaBb(白花闊葉)
C、Aabb(紅花窄葉)
D、AaBb(紅花闊葉)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖(能量傳遞效率按10%計(jì)算).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%
D、z1,z2,z3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
B、消化酶的合成
C、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
D、受精作用

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