在酵母菌的培養(yǎng)中，如果不更換培養(yǎng)液，其種群數(shù)量的增長模式為（　�。�
A、直線B、“S”型曲線
C、“J”型曲線D、不規(guī)則曲線
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：在理想條件下，種群數(shù)量呈“J”型增長，而在自然生態(tài)系統(tǒng)中，由于環(huán)境阻力的存在，種群增長曲線最終呈“S”型．
解答： 解：在酵母菌的培養(yǎng)中，由于培養(yǎng)液的營養(yǎng)物質(zhì)不更換，隨著酵母菌的繁殖，營養(yǎng)物質(zhì)越來越少，種內(nèi)斗爭會加劇，同時(shí)在代謝過程中也會產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，因此種群數(shù)量的增長模式應(yīng)該是S型，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查種群的數(shù)量變化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小鼠肝細(xì)胞中具有的糖類物質(zhì)是（　　）
A、纖維素和糖原
B、葡萄糖和麥芽糖
C、葡萄糖和糖原
D、淀粉和蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）該圖中，①為
 
．
（2）該化合物失去
 
水分子形成的，它們的R基序號依次是
 
．
（3）化合物中屬于肽鍵的序號是
 
．
（4）生成此化合物的反應(yīng)叫
 
，此化合物的基本單位的通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血友病的遺傳屬于伴性遺傳．某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者．血友病基因在該家庭中傳遞的順序是（　�。�
A、外祖父→母親→男孩
B、外祖母→母親→男孩
C、祖父→父親→男孩
D、祖母→父親→男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)直接能源物質(zhì)--ATP的敘述不正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞中沒有線粒體，但也能產(chǎn)生ATP
B、在光照條件下，葉綠體內(nèi)既有ATP的產(chǎn)生，又有ATP的分解
C、在有氧與無氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖．有關(guān)敘述中不能正確描述其調(diào)節(jié)過程的是（　　）
A、該圖表示體溫調(diào)節(jié)過程，則體溫調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、通過C→D→E的過程可以調(diào)節(jié)糖平衡，這一過程屬于體液調(diào)節(jié)
C、人的手被針扎時(shí)，其調(diào)節(jié)過程可能通過A→B→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
D、水和電解質(zhì)平衡調(diào)節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實(shí)現(xiàn)，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)方法或技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、摩爾根運(yùn)用了假說-演繹法證明基因位于染色體上
B、采用隨機(jī)取樣調(diào)查的方法研究紅綠色盲的遺傳方式
C、用基因診斷的方法可檢測胎兒是否患貓叫綜合征
D、從細(xì)胞勻漿中分離細(xì)胞器常用差速離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)一個(gè)饑餓的健康成年人在飽餐之后，他體內(nèi)的變化是（　�。�
A、胰高血糖素分泌量比餐前低
B、胰島素分泌量一定比餐前高
C、血糖水平一定比餐前高
D、尿中一定會出現(xiàn)糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的紅細(xì)胞必須生活在含有0.9%的氯化鈉的溶液中，若將紅細(xì)胞置于蒸餾水中，紅細(xì)胞會因吸水過多而脹破；若將細(xì)胞置于濃鹽水中，紅細(xì)胞會因?yàn)槭櫩s，因而喪失輸送氧氣的功能．所以醫(yī)生給脫水病人注射用的0.9%的生理鹽水，這個(gè)事例說明（　�。�
A、無機(jī)鹽對維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用
B、只有紅細(xì)胞有這種特征
C、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
D、無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案