分析 分析圖示,①表示光合作用的光反應(yīng)階段:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;②表示光合作用的暗反應(yīng)階段:CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物;③表示有氧呼吸過程:有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
解答 解:(1)圖中①表示的階段為光反應(yīng),此過程發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體類囊體的薄膜上或葉綠體基粒.
(2)圖中③表示的生理活動(dòng)為有氧呼吸,有氧呼吸的第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],故該過程中產(chǎn)生的CO2是在第二階段形成的.
(3)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),這將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,而三碳化合物的還原仍在進(jìn)行,因此在短時(shí)間內(nèi)C3量的變化是減少.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 葉綠體類囊體的薄膜上或葉綠體基粒
(2)有氧呼吸 二
(3)減少
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞呼吸和光合作用等知識(shí)點(diǎn),解決本題的關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確的提取細(xì)胞呼吸和光合作用的各個(gè)生理過程及場(chǎng)所,然后將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提取到本題中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜是雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開 | |
B. | 染色質(zhì)主要是由 DNA 和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 核孔是DNA進(jìn)出的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 | |
B. | 在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說服力,是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開 | |
D. | 在32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,離心后只有在沉淀物中才能測(cè)到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 精子 | D. | 肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變 | |
B. | 該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異,一定沒有發(fā)生基因自由組合 | |
C. | 該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察 | |
D. | 該細(xì)胞的Ⅱ染色體有3條,故該細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 待檢測(cè)的物質(zhì) | 使用試劑 | 呈現(xiàn)顏色 |
A | 蘋果中的還原糖 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃 |
B | 馬鈴薯中的淀粉 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
C | 蛋白質(zhì) | 裴林試劑 | 磚紅色 |
D | 脂質(zhì) | 蘇丹Ⅳ染液 | 紅色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①一⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③ | |
B. | 淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都在骨髓中完成 | |
C. | 圖甲①一⑦細(xì)胞中,只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力 | |
D. | 圖乙中m>n,de<ac,bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體 |
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